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《人教課標(biāo)版《望海潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng),他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里人教課標(biāo)版《望海潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 如何教學(xué)生鑒賞《望海潮》這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美呢?以下是小編收集的《望海潮教案》,僅供大家閱讀參考!望海潮教案一: 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與能力 1、了解作者,掌握詩詞的誦讀技巧?! ?、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言,體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。(教學(xué)重點(diǎn)) 3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法 (二)過程與方法 反復(fù)吟詠,感受詞的音律美;運(yùn)
2、用聯(lián)想和想象,感悟詞的意境美。(教學(xué)難點(diǎn)) (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。 二、學(xué)習(xí)方法1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。2、反復(fù)誦讀,感悟體會(huì)?! ∪?、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 導(dǎo)入:同學(xué)們,俗話說的好“上有天堂,下有蘇杭”,時(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng),他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)
3、我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里江南勝景自古令人魂?duì)繅?mèng)繞,富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景,錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪,西湖美景則是三秋桂子十里荷花,美的景致,美的畫面,美的筆調(diào),美的神韻,美的音律,美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》,來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書) (二)知識(shí)積累 1、詞的基本常識(shí)(見補(bǔ)充資料) 2、作者簡(jiǎn)介柳永(約987約1053),北宋詞人。原名三變,字耆卿。官至屯田員外郎,世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈,終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活,尤其長(zhǎng)
4、于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞,鋪敘刻畫,情景交融,語言通俗,音律諧婉,在當(dāng)時(shí)流傳很廣,“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”,是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人,對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》,詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。 3、背景介紹時(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng),他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始
5、終看在眼里,記在心里 宋真宗咸平末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試,途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與此時(shí)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何是布衣之交,柳永想拜訪他,但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán),柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈(zèng)詞,目的是得到地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí)?! ?三)整體感知反復(fù)誦讀 1、請(qǐng)學(xué)生聽朗讀錄音 2、初讀課文掃清字詞障礙,感知大意(交流以什么樣的語調(diào)帶著什么樣的情感來讀) 3、再讀課文 朗讀指導(dǎo):①感情飽滿,適度夸張?! 、谏掀拙湓凇胺比A”處讀升調(diào)
6、且頓,為下文蓄勢(shì);寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語,音調(diào)急促,仿佛大潮劈面奔涌而來,有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢(shì)?! 、蹖懳骱逵牡拿谰?,文字優(yōu)美,詞曲變長(zhǎng),節(jié)奏要平和舒緩,讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切?! ?、概括詞上下片的內(nèi)容 (四)合作探究賞析(品味語言、鑒賞形象、感受意境) 1、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,并有重點(diǎn)的鑒賞自己喜歡的語句(從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現(xiàn)手法等方面引導(dǎo)鑒賞),每人也可重點(diǎn)選取一句鑒賞,之后交流。 上片重點(diǎn)賞析“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯
7、?!薄 ∠缕攸c(diǎn)賞析“重湖疊清嘉,有三秋桂子,十里荷花?!睍r(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng),他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里 2、引導(dǎo)賞析(1)上片:描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華 “東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”,“東南形勝”,是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南,地理位置
8、很重要,風(fēng)景很優(yōu)美,故曰:“形勝”?!叭齾嵌紩?huì)”,是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人眾薈萃,財(cái)貨聚集,故