反校園欺凌手抄報資料

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1、學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里反校園欺凌手抄報資料　　導語：校園欺凌越來月嚴重，知道什么是校園欺凌嗎?下面是小編整理關于校園欺凌的手抄報資料，歡迎閱讀，參考?！　∈裁词切@欺凌?是指同學間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展?！　“l(fā)生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老

2、師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌(暴力)。　　校園欺凌主要表現：校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是

3、生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　典型欺凌者：1、霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。2、比較自我中心，對受害同學缺少同情心。3、得到部分同輩的認同。　4、行為上比起其他同學突出?！　”粍悠哿枵撸?、看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。2、看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無用?！　”黄哿枵撸?、性格內向、害羞、怕事。2、在同學間不

4、受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。3、缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。4、有身體障礙者、有智力障礙者。5、沉默、表達能力不佳者。6、性格或行為上有異于他人?！　⌒@欺凌對受害者影響：　欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。　1、身心影響：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。2、其他影響：常常缺席、對老師不恭敬、訴訟?！　?、叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用、侮辱其人格等?！　?、對受害者進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用管制刀具、棍

5、棒等攻擊受害者。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　3、干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者?！　?、欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生?！　?、傳播關于受害者的消極謠言和閑話?！　?、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟

6、隨命令。　　7、讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。　　8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。　　9、分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。　　10、敲詐：強索金錢或物品。11、畫侮辱畫?！　⌒@欺凌不是中國的獨有現象，而是一個在世界青少年成長過程中普遍存在的現象?！　?983年，挪威的全國性調查顯示，7~16歲的學生中，15%的人與欺凌行為有關?！　X年，美國約瑟夫森青少年倫理品格研究所發(fā)表了一份關于美國高中校園欺凌行為的研究報告，結果顯示，50%的學生承認在過去的一年里欺負過別人，47%的學生在過去一年里被以非常令人難過的方式欺

7、負、取笑或者嘲弄過，10%的學生在過去一年里至少一次帶武器到學校。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　XX年6月5日，日本政府公布的《兒童和青少年白皮書》顯示，日本校園欺凌現象