網(wǎng)絡(luò)研修校本研修整合實(shí)施計(jì)劃方案

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1、-網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實(shí)施方案根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神，圍繞推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教師研修、資源共享、互動(dòng)教學(xué)等方面的應(yīng)用力度，探索研訓(xùn)一體化有效途徑，創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師培訓(xùn)的常態(tài)化、社區(qū)化、校本化、專業(yè)化。教育部計(jì)劃在2013年“國(guó)培計(jì)劃”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)中單列“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)”（以下簡(jiǎn)稱網(wǎng)絡(luò)研修）子項(xiàng)目，針對(duì)中標(biāo)省市的本項(xiàng)工作，北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司特制訂以下實(shí)施方案。一、??????研修任務(wù)為貫徹落實(shí)《國(guó)

2、家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，全面提升中小學(xué)教師素質(zhì)，利用百年樹人遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過(guò)網(wǎng)上備課、案例分析、問(wèn)題研討等形式的對(duì)話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問(wèn)題，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)以學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題和需求為中心，結(jié)合教師日常教學(xué)活動(dòng)，采取網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合的方式，對(duì)承擔(dān)省市7000名左右的中小學(xué)教師進(jìn)行為期1年不少于120學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，變革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式

3、，建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，開通學(xué)科、學(xué)校、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，分類按需提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源與專家指導(dǎo)，培育教師研修共同體，切實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批掌握校本研修管理與指導(dǎo)的“種子”教師，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化和教師專業(yè)自主發(fā)展。二、??????研修目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的方式，以“課標(biāo)貫徹：基于問(wèn)題解決的課例研究”為主題，實(shí)施好基礎(chǔ)教育培訓(xùn)課程，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化需求為目標(biāo)，通過(guò)一年左右的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的線上線下培訓(xùn)（80學(xué)時(shí)線上學(xué)習(xí)+40學(xué)時(shí)線下學(xué)習(xí)），推

4、動(dòng)網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體，推進(jìn)高等學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制；豐富校本研修主題，通過(guò)集體備課、觀課磨課、課題研究等方式，促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用，推動(dòng)教師培訓(xùn)理論化、常態(tài)化、專業(yè)化和教師專業(yè)自主發(fā)展。最終，通過(guò)本項(xiàng)目實(shí)施和協(xié)同作業(yè)評(píng)優(yōu)，為義務(wù)教育階段各學(xué)科混合式課例研究，生成和積累一大批高質(zhì)量的課例

5、研究案例資源。.---三、??????研修內(nèi)容基于多項(xiàng)目整合下行設(shè)計(jì)，集中面對(duì)面骨干培訓(xùn)、全員分散的網(wǎng)絡(luò)研修和混合式校本或校際研修的內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：專題模塊骨干培訓(xùn)（30學(xué)時(shí)）項(xiàng)目區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修（42學(xué)時(shí)）校本或校際研修（48學(xué)時(shí)，個(gè)人選學(xué)30學(xué)時(shí)）專家課程12~18學(xué)時(shí)1、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（蔣敦杰）2、學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示（曾琦）。3、XX學(xué)科課標(biāo)貫徹的行動(dòng)策略與問(wèn)題解決（學(xué)科專家）1、學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示（曾琦）2、混合式課例研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施（蔣敦杰）3、X學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與生成

6、（學(xué)科專家）1、分研修組學(xué)習(xí)研討教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，撰寫和征集師德和教師專業(yè)發(fā)展案例。2、學(xué)校討論制訂納入國(guó)培項(xiàng)目的校本研修試點(diǎn)計(jì)劃。3、學(xué)?；蛐ｋH研修組設(shè)計(jì)并開展3課時(shí)混合式課例協(xié)同研究。4、課例研究自評(píng)、互評(píng)和學(xué)校與區(qū)域評(píng)優(yōu)。5、試點(diǎn)縣?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，制訂今后三年借助課例研究e流程常態(tài)化開展校本或校際課例研究計(jì)劃。案例課程12學(xué)時(shí)3、指導(dǎo)老師課例研究案例學(xué)習(xí)與平臺(tái)操作（學(xué)科專家）4、管理者2013國(guó)培項(xiàng)目學(xué)習(xí)（蔣敦杰）4、課例研究案例學(xué)習(xí)與平臺(tái)操作（1）。5、課例研究案例學(xué)習(xí)與平臺(tái)操作（2）。?創(chuàng)建學(xué)習(xí)6~18學(xué)時(shí)5、縣區(qū)校際研

7、修的計(jì)劃研制6、研修組課例研究計(jì)劃研制5、學(xué)習(xí)教師司（2013）39號(hào)文件附件：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目指南。6、研制新學(xué)期課例研究計(jì)劃。說(shuō)明?網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修課時(shí)總數(shù)控制在120學(xué)時(shí)內(nèi)。120學(xué)時(shí)包括網(wǎng)上和線下、組織研修與自主修習(xí)的學(xué)時(shí)。?為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，要指導(dǎo)項(xiàng)目區(qū)域和試點(diǎn)校研制三個(gè)計(jì)劃：本項(xiàng)目區(qū)域?qū)嵤┯?jì)劃、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與試點(diǎn)區(qū)域合作計(jì)劃、縣區(qū)學(xué)校及校際結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，促使國(guó)培項(xiàng)目資源、模式和成果向項(xiàng)目區(qū)域和試點(diǎn)學(xué)校拓展延伸和持續(xù)發(fā)揮作用。四、??????研修對(duì)象及學(xué)科承擔(dān)福建省、江西省、湖北省、新疆自治

8、區(qū)、青海省遴選出的義務(wù)教育階段7000名左右的中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)。.---培訓(xùn)學(xué)科包括小學(xué)品德與生活（社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)9個(gè)學(xué)科；初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè)、體育、和綜合實(shí)踐活動(dòng)13個(gè)學(xué)科。五