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《小學低年級識字教學現(xiàn)狀及策略設(shè)計研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、范文范例指導學習_教育科學學院__2013____級_小學教育____專業(yè)姓名_龔珍_____學號_2013050411___………………………………（密）………………………………（封）………………………………（線）………………………………調(diào)研報告封面調(diào)研報告題目:小學語文低年級識字教學現(xiàn)狀及策略研究——以蘆花完全小學為例調(diào)研撰寫人：龔珍調(diào)研時間：2016年6月至2016年6月完成調(diào)研報告日期：2016年6月評閱成績：評閱意見：評閱教師簽名：年月日word版本整理分享范文范例指導學習小學語文低年級識字教學現(xiàn)狀及策略研究——以蘆花完全小
2、學一年級為例LiteracyteachinginthelowergradesofprimaryschoolcurrentsituationandImplementationStrategyResearch—TakethefirstgradeofLuHuaWanQuanprimaryschoolasanexample中文摘要：識字能力是學習能力的基礎(chǔ)，它不僅是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是文化素質(zhì)養(yǎng)成和提高的第一步，剛?cè)雽W的一年級新生多數(shù)識字很少，識字量的滯后直接影響著學習速度和質(zhì)量；新《語文課程標準》中指出：“第一學段(一二年級)認識常用漢字
3、1600—1800個，其中800—1000個會寫?！毙陆滩淖⒅貙W生大量識字，以此幫助學生順利閱讀和口語交際，通過閱讀可以增強語感，提高表達能力，這些都體現(xiàn)了識字教學是小學低年級語文教學的重點。在本次小實習中，我通過問卷調(diào)查和觀察，越來來越認識到小學低段識字教學是非常重要的。隨著新課改的開展，識字教學出現(xiàn)了好的景象，但在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)低年級識字教學仍存在著學生受形近字和形音子而讀錯字；缺乏學生識字能力培養(yǎng)；學生識字負擔過重等現(xiàn)象。那如何提高識字效率,讓學生在輕松愉悅氛圍中高效地識字?筆者認為,應(yīng)根據(jù)學生的認知發(fā)展特征，進行識字教學，提
4、高學生學習生字興趣和效率。關(guān)鍵詞:低年級；識字教學；現(xiàn)狀；策略EnglishAbstract：Literacyisthefoundationoflearningability,itisnotonlythebasisofreadingandwriting,butalsothefirststepinthecultivationandimprovementofculturalquality,newlyenrolledfreshmenmostliteracyisverylittle,thelagofliteracyhasadirectimpa
5、ctonthelearningspeedandquality;new"languagecurriculumstandards"pointedout:"thefirstgrade(gradeoneortwo)tounderstandthecommonChinesecharacters1800-1600,ofwhich800-1000willwrite.NewTextbooksfocusonalargenumberofstudentstoread,inordertoimprovethestudentssmoothreadingandora
6、lcommunication.Throughreadingcanenhancethesenseoflanguageandimprovetheabilityofexpression.Alloftheseshowtheliteracyteachingistheword版本整理分享范文范例指導學習focusofthelowergradesofprimaryschoollanguageteaching.Inthissmallpractice,Ithroughthequestionnairesurveyandobservation,morean
7、dmorerealizethattheprimaryschool’sliteracyteachingisveryimportant.Withthedevelopmentofthenewcurriculumreform,thereisagoodpictureofliteracyteaching.Butintheprocessofresearch,therearestillexistingthosephenomenonthatstudentsareeasytoreadwrongtheformnearwordandtoneword;andS
8、tudentslackofliteracyskills;andstudents'literacyburdenistooheavyandsoon.Sohowtoimprovetheefficiencyofthestuden
