中班美工：草繩繞繞.doc

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1、中班美工：草繩繞繞中班美工：草繩繞繞中班美工：草繩繞繞中班美工：草繩繞繞中班美工：草繩繞繞中班美工：草繩繞繞中班美工：草繩繞繞設(shè)計(jì)意圖：秋天，正值水稻收獲季節(jié)，稻谷脫粒后隨處可見(jiàn)的稻草垛便成了我們農(nóng)村中的一道道風(fēng)景線，孩子們對(duì)于稻草也并不陌生。在本園辦園特色“以科學(xué)的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的引領(lǐng)下，我們讓這些農(nóng)村特有的資走進(jìn)幼兒園，使這些農(nóng)村的“瑰寶”充分地得到運(yùn)用，開(kāi)設(shè)了區(qū)域活動(dòng)“稻花村”，為孩子們創(chuàng)造親近自然、體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，在他們幼小的童年留下深刻的印象。美工《草繩繞繞》皆在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握纏繞的技能，制作傘、燈

2、籠、花環(huán)等物品，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒用自己的作品裝飾打扮“稻花村”，將程、環(huán)境、特色進(jìn)行有機(jī)的整合，使幼兒增加美的感受，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓環(huán)境反映幼兒活動(dòng)的軌跡，提高他們創(chuàng)造美的能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。2、在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)纏繞的技能，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)資：1幼兒帶一些稻草和草繩園。并將一些草繩繞成繩團(tuán)。2老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會(huì)打結(jié)。3好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒范例及燈籠的流程圖。4彩紙、皺紋紙、橡皮泥等活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

3、將幼兒帶的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶了什么？誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？（評(píng)析：?jiǎn)栴}的提出直奔主題，把問(wèn)題直接拋給幼兒，又調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。）2、比較探索稻草與草繩的不同之處。（1）稻草和草繩一樣嗎？那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣？（外形、特征、手感）幼兒回答后教師小結(jié)：稻草是一根一根的，摸上去有點(diǎn)扁扁的，有一點(diǎn)光滑，而草繩有點(diǎn)粗，有花紋，摸上去很粗糙。（2）你們知道稻草是怎么邊成草繩的？（幼兒自由回答）（3）教師邊示范邊小結(jié)：要搓草繩先要找兩根稻草，一只手一根，分別用大拇指夾住，然后把兩根稻草交朋友，轉(zhuǎn)動(dòng)起，

4、這樣一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼看稻草快沒(méi)了，那就再拿一根稻草，放在兩根稻草的之間，轉(zhuǎn)動(dòng)起，這樣一直搓搓搓，長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩就搓成了。（教師示范）（評(píng)析：幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解了稻草與草繩的不同，把科學(xué)活動(dòng)和美工活動(dòng)有機(jī)的整合起，發(fā)展幼兒探索知識(shí)、了解知識(shí)的能力。）3、觀察范例，探索、學(xué)習(xí)繞的技能（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩有什么用呢？（2）老師的手可巧了（出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒），你們看老師用長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩做了什么？你最喜歡哪一樣？你可以站到你喜歡的東西的前面，仔細(xì)看看它們是用什么方法做成的？（幼兒觀看）（評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題去看，并且還不時(shí)地互相交流，體現(xiàn)了

5、幼兒的主體性，發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)）（3）提問(wèn)：你最喜歡什么？是用什么方法做成的？幼兒1：魔術(shù)棒是用幫媽媽繞毛線的方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿整個(gè)小棒。幼兒2：燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。幼兒3：傘也是繞在鐵絲上的。（評(píng)析：教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法，幼兒在同伴的啟發(fā)下，不斷的拓展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的大膽探索創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。）教師小結(jié)：燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的，那是怎么繞的呢？我們一起看一看它繞的步驟，你就會(huì)知道了。（出示流程圖）這是第一步，你知道它表示什么意思嗎？（打個(gè)結(jié)）第二步就告訴我們要繞了，怎么繞呢？師結(jié)合兒歌“小繩

6、團(tuán)手中拿，鉆進(jìn)去繞一圈，拉出向前走，一路走，不停留”邊講解邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方？（引導(dǎo)幼兒看第三步）該怎么樣呢？（打個(gè)結(jié)）誰(shuí)能看得懂第四步？（從另一端打個(gè)結(jié)開(kāi)始繞）。第五步：繞滿整個(gè)燈籠，再用毛線進(jìn)行裝飾就好了。傘的的制作方法也是一樣的，只不過(guò)它只要你從傘頂一直饒到繞滿為止。（評(píng)析：利用流程圖，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，對(duì)幼兒的答案給予了側(cè)面的回應(yīng)，幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗(yàn)。兒歌適時(shí)適地的出現(xiàn)，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡(jiǎn)化，方便幼兒更好的掌握繞的技能）4、幼兒操作，教師指導(dǎo)你們想不想也去繞一繞，做一做？現(xiàn)在你就可以去選

7、擇你喜歡的東西去做一做吧！、小結(jié)、講評(píng)你繞了什么？你們看漂亮嗎？6、裝飾打扮“稻花村”我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去打扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更漂亮吧?。ㄔu(píng)析：將程與環(huán)境有機(jī)的進(jìn)行整合，使幼兒增加美的感受，讓環(huán)境反映幼兒活動(dòng)的軌跡，也讓幼兒感受到成功的喜悅。）活動(dòng)反思:本次活動(dòng)既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升和拓展。一開(kāi)始就從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并從中挖掘有教育價(jià)值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn)，并以此為依據(jù)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，先讓幼兒對(duì)稻草有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩，最后利用草繩進(jìn)行制作

8、，教師能把“球”一次次準(zhǔn)確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)誘發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，活使動(dòng)在幼兒主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、看看、議議、操作中更好的達(dá)成了目標(biāo)任務(wù)