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1、中班語言《云彩和風兒》中班語言《云彩和風兒》中班語言《云彩和風兒》一、設(shè)計意圖：天上的云彩是我們小朋一抬頭就能看到的，但是云彩和峁它們之間的關(guān)系幼兒并不了解，所以我在本次活動中，結(jié)合了我們的主題“幼兒探究式學習的實踐與研究”。引導幼兒探索云彩和風兒的關(guān)系。這一篇優(yōu)美的散，我借助幼兒感興趣的云彩的變化引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽的想像，在培養(yǎng)幼兒探索興趣的同時培養(yǎng)幼兒觀察力與想像力。二、活動目標：1、初步欣賞散，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。2、理解秋季風兒使云彩千變?nèi)f化的特點。3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出。三、活動準備：1、配樂散磁帶，錄音機，。2、字
2、卡：“云”。3、為幼兒提供一些簡筆畫。四、活動過程：（一）、猜謎引入。1、教師出示謎面，引導幼兒猜謎。師：今天孫老師帶了一個謎語，我們大家一起猜猜，好嗎？（評析：對于中班的幼兒講，他們初步具有一個猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，引導幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）謎面：身體輕又輕，空中旅行，有時變老虎，有時變大象。師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動埋下伏筆。）2、教師出示字卡“云”，引導幼兒認讀“云彩的云，白云的云”。師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起說說。（云）
3、云彩的云，白云的云。（評析：中班部分幼兒已經(jīng)認識“云”這個字，通過讓小朋友一起認讀，有助于提高幼兒的注意力。）（二）、幼兒欣賞配樂散，感受散中優(yōu)美的意境，理解散詩的內(nèi)容。1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散，它的名字叫《云彩和風兒》，我們一起聽聽里面的云彩怎樣，，風兒怎樣？（評析：從幼兒的生活經(jīng)驗中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散時能有側(cè)重點。通過讓幼兒欣賞散，讓幼兒感受散的優(yōu)美和趣
4、味性。）2、幼兒欣賞散，并結(jié)合的演示，幫助幼兒理解散的內(nèi)容。師：散里的云彩變成了什么？師：小朋友說散里說云彩怎樣，風兒怎樣？師：為什么散說云彩真有趣，風兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因為有風的吹動，云彩才會千變?nèi)f化。）（評析：教師以層層遞進的方式提問，不僅有助于幼兒理解散的內(nèi)容，同時也突出本環(huán)節(jié)的重點，進一步理解風兒使云彩千變?nèi)f化的特點。）師：這是一篇很優(yōu)美的散，你最喜歡散里的哪一句話？再聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評析：本環(huán)節(jié)在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，開拓
5、仿編散的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散。）（三）、幼兒仿照散的句式嘗試仿編。1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成XXXXXXXXX，你會用散的話和邊上的小朋友說說，一會告訴其他小朋友。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，仿編散，加強幼兒學習的主動性。）2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXXXXXXX的句式說說。師：我們小朋友真聰明，誰愿意試試，用散里好聽的話把你看到的和想到的說出。師：XXX小朋友說的真好，我們也說說。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動作）（評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散句式的認識，增加幼兒學習的趣味性。）（四）、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起朗誦
6、一遍。師：請小朋友把這些連起，我們一起說說。（評析：用幼兒自己仿編的句子朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散的優(yōu)美和趣味性。）五、活動反思：1、對于中班幼兒講本篇散還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散的內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進的方式引幼兒掌握散的內(nèi)容，并且能進行仿編散。2、在讓幼兒說說散里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條。3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出，讓
7、堂氣氛更活躍一點。4、在教學過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
