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《大班科學(xué)：神奇的紙筒.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、大班科學(xué)：神奇的紙筒大班科學(xué)：神奇的紙筒活動目標1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的，有序的操作，體驗操作的樂趣。2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。3、學(xué)習觀察、比較的方法，培養(yǎng)探究精神?；顒訙蕚鋾舾伞⒋蛴〖?、瓦楞紙?；顒舆^程一、激發(fā)興趣導(dǎo)入1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到（教師演示），你愿意幫我想個好方法嗎？（愿意）好，請你們馬上去試一試！2、幼兒操作（請你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好）3、剛才你們替我想到辦法了嗎？（請2-3個孩子示范）4、幼兒先試，教師問：你是怎么把筆托起的？（折，卷）還有不一樣的方法嗎？、老師：沈老師有疑問了，為什么
2、這張白紙著過，卷過之后，就可以把筆托起呢？（折，卷之后）a你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之后，它的形狀發(fā)生了改變，對么？b那你們知道么，紙的形狀變化之后，它的力氣也會發(fā)生變化？怎么變化呢？我們給他的力氣取歌好聽的名字，叫承受力。（原，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆）二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系（正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒）1、瞧！沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認識他們么？這是什么形狀？（三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒）逐個介紹。2、看，我這里還有什么？（一本書）3、我將這本書分別放在這三個紙
3、筒上，你覺得會發(fā)生什么？a．承受住了（可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會承受得住么）b．承受不住4、到底能不能承受住，讓我先試一試吧。a我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然后把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了？（承受住了）b我再試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎么樣??？最后一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎？我請一個小朋友上替我試一試。（大家一起規(guī)范動作）、咦，原這三種不同形狀的紙筒，都能承受住一本書的重量。6、可是，這三個紙筒寶寶不高興了，不服氣！想一教高下，一定要比出誰的承受力最大！怎么辦呢？（比賽）怎么比？7、幼兒回答（將書一
4、本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士）a怎么放？b如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢？這個方法真好?。ㄓ涗洷恚┪疫€為你們準備一張記錄表，表上的三個圖形分別代表了三個紙筒，三、正、圓。。。。。8、清楚了嗎？好！那在比賽前，我們猜想一下，你覺得誰會是最后的獲勝者？9、請你拿出準備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝！那比賽結(jié)果到底會怎樣呢？還是要你們動手去做一做。11、聽清要求，四個小朋友一組，兩個人操作，兩個人記錄。三、統(tǒng)計表格，發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書
5、本最多。（圓柱形紙筒是大力士）1、幼兒操作，并進行記錄。（好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上！）2、孩子們，剛才比賽的結(jié)果如何？3、原，圓柱形紙筒的承受力最大。4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的物體嗎？（3-4的幼兒回答）、我?guī)Я藥讖垐D片，你能找出途中的圓柱形嗎？四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。1、好！我這兒還有一個圓柱形紙筒，請你們觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？a看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。b摸：厚度不一樣。2、請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢？我也請你按照表格的順序去試一試。3、剛才你們操作的時候發(fā)現(xiàn)了什么？4、厚的紙筒，承受力大。、原，紙的厚
6、度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽1、咦！好像有個人想挑戰(zhàn)我們的獲勝者?？?！2、他們倆有什么不一樣嗎？3、一個高，一個矮，厚度呢？（摸一摸）你覺得會挑戰(zhàn)成功么？4、分開兩組，分別派一個代表上操作。、原，矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。六六、延伸1、胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢？讓我回到教室繼續(xù)探索吧！
