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《摭談音樂在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、摭談音樂在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用摭談音樂在小學(xué)語堂教學(xué)中的作用 音樂是以旋律和節(jié)奏為基本表現(xiàn)手段的藝術(shù)。由于這種藝術(shù)形式不須通過形象影響人們，它對于人們情感的激發(fā)更為直接，因而音樂這種藝術(shù)形式的巨大感染力是不言而喻的。小學(xué)語本中的許多，在教學(xué)時也能與音樂相結(jié)合，發(fā)揮音樂的巨大感染力，從而提高堂教學(xué)的效率?！ ∫?、音樂能安撫情緒，吸引注意小學(xué)生的有意注意持續(xù)時間不是很長，對小學(xué)低年級學(xué)生說，能保持注意力的時間更短，一堂，對大部分小學(xué)生講很難做到自始至終，注意力高度集中。因此，采用積極有效的措施維持學(xué)生的有意注意成了低年級堂教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。將音樂引進(jìn)堂，能很好地吸引學(xué)生
2、的注意力，安撫他們的情緒，從而更好地組織堂教學(xué)，提高堂教學(xué)的效率。我們在上預(yù)備鈴響后，播放音樂，小朋友一起跟著音樂唱“上鈴聲叮當(dāng)響，我們愉快進(jìn)堂，學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師上”。在節(jié)奏輕快的歌聲中，就連最調(diào)皮的學(xué)生都能迅速地放好學(xué)習(xí)用品，做好上的準(zhǔn)備工作。 低年級堂教學(xué)中傳統(tǒng)的“間游戲”或“間操”更離不開音樂的輔助。利用音樂，或唱、或跳、或玩，雖然占用了堂上一二分鐘，但是這為下半節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)，從而達(dá)到事半功倍的效果?！ 《⒁魳纺軇?chuàng)設(shè)情境，渲染情感 人的情感的產(chǎn)生和發(fā)展依賴于一定的情境，兒童更是如此。是以語言字塑造形象的媒介和手段的，因而在閱讀過程中，需要讀
3、者有一定的理解力，才能在想像中構(gòu)造起作者所描繪的藝術(shù)形象、藝術(shù)情境。語言字的抽象性往往使這些剛認(rèn)識漢字的孩子一時難以想像字描述的情境，也難以體驗字描寫的情感。而音樂輕重緩急的曲調(diào)，明快的節(jié)奏，未成曲調(diào)先有情，能給他們更為直接、更為生動、更為豐富的感受，它所喚起的聯(lián)想是從情感激發(fā)中自由展開的，能幫助孩子們克服語言字的抽象性所帶的困難?！陡璩》排＠伞愤@首歌曲學(xué)生們都非常熟悉，因此，在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》(蘇教版)一時，播放這首歌曲。悠揚、深沉的曲調(diào)與內(nèi)容緊緊相連，一下子激活了學(xué)生以往在電視、電影中獲得的間接經(jīng)驗，仿佛回到了那戰(zhàn)火紛飛的年代，他們的情緒被感染了?！ ∫魳放c畫面
4、的結(jié)合則能更快地幫助學(xué)生架起想像、聯(lián)想的橋梁，順利將學(xué)生帶入情境。雪花飄落這樣一種情景對我們這兒的學(xué)生講很罕見，但學(xué)生的記憶倉庫中應(yīng)該有這一經(jīng)歷。因此，在教學(xué)《小雪花》(蘇教版)一，示范朗讀時，我配上輕緩抒情的樂曲，利用多媒體在屏幕上再現(xiàn)了雪花飄落原野的美麗景象，學(xué)生在字、畫面、樂曲交匯的海洋中聽得入迷了，陶醉了，他們仿佛已置身于白雪茫茫的田野，自己也成了一片雪花?！ ∪?、音樂幫助突破教學(xué)的難點 李吉林老師認(rèn)為“音樂是一種抒情性極強的藝術(shù)形式，它通過樂曲中力度的強弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的抑揚頓挫，用直感的方式，使人獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受。
5、”有些中一些老師講不清、道不明的東西可以借助音樂傳達(dá)給學(xué)生。例如，《我的油布傘》(蘇教版)一中，“偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水。”此刻的“我”的情感，老師用語言是無法講清的，這時，播放一首《世上只有媽媽好》的歌曲，不比老師空洞的講解更為有效嗎? 四、音樂促進(jìn)感悟，指導(dǎo)朗讀 語程標(biāo)準(zhǔn)指出：語教學(xué)要“注重語言的感悟”“要讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！备形?、朗讀是語堂教學(xué)的重要任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生感悟以及有感情地朗讀這方面，音樂有一定的作用。音樂的節(jié)奏、曲調(diào)能為感悟的主體——學(xué)生營造氛圍，提供契機，調(diào)動學(xué)生的知識
6、、生活積累，讓學(xué)生在自身與字之間架設(shè)起一座橋梁，讓他們與作者的情感產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生真正有所“悟”。所“悟”之后配上音樂朗讀，學(xué)生在與樂的海洋中暢游，這時，他們朗讀的語速、語調(diào)會相應(yīng)地與音樂保持一致，達(dá)到理想的效果?！妒镩L街送總理》所處的時代與學(xué)生已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，然而，當(dāng)我播放哀樂，學(xué)生低沉、緩慢、嚴(yán)肅的朗讀語調(diào)體現(xiàn)了有所“悟”，也達(dá)到了朗讀的效果?？梢?，音樂在語堂教學(xué)中確有一定的作用，但是使用這一手段也要因而異，絕不能生搬硬套，否則只會適得其反。
