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1、淺文深教《七顆鉆石》淺深教《七顆鉆石》作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：89淺深教《七顆鉆石》梁增紅發(fā)表《七顆鉆石》是世界級學(xué)大師列夫托爾斯泰的一篇童話。篇幅短小，語言字簡單明了，沒有障礙，故事情節(jié)也不復(fù)雜，立意上對初中生而言也是一目了然。根據(jù)上一屆學(xué)生反映，這篇以前曾編在小學(xué)教材中，而現(xiàn)在則刪除了。我個人認為，這樣的童話還是前移至小學(xué)階段更合適些。當(dāng)然，既然是放在初中本中，我就要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。只是，我想利用的時間稍微短點，只須花一節(jié)就可以了。淺文深教《七顆鉆石》淺深教《七顆鉆石》作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點
2、擊數(shù)：89淺深教《七顆鉆石》梁增紅發(fā)表《七顆鉆石》是世界級學(xué)大師列夫托爾斯泰的一篇童話。篇幅短小，語言字簡單明了，沒有障礙，故事情節(jié)也不復(fù)雜，立意上對初中生而言也是一目了然。根據(jù)上一屆學(xué)生反映，這篇以前曾編在小學(xué)教材中，而現(xiàn)在則刪除了。我個人認為，這樣的童話還是前移至小學(xué)階段更合適些。當(dāng)然，既然是放在初中本中，我就要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。只是，我想利用的時間稍微短點，只須花一節(jié)就可以了。淺文深教《七顆鉆石》淺深教《七顆鉆石》作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：89淺深教《七顆鉆石》梁增紅發(fā)表《七顆鉆石》是世界級學(xué)大
3、師列夫托爾斯泰的一篇童話。篇幅短小，語言字簡單明了，沒有障礙，故事情節(jié)也不復(fù)雜，立意上對初中生而言也是一目了然。根據(jù)上一屆學(xué)生反映，這篇以前曾編在小學(xué)教材中，而現(xiàn)在則刪除了。我個人認為，這樣的童話還是前移至小學(xué)階段更合適些。當(dāng)然，既然是放在初中本中，我就要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。只是，我想利用的時間稍微短點，只須花一節(jié)就可以了。淺文深教《七顆鉆石》淺深教《七顆鉆石》作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：89淺深教《七顆鉆石》梁增紅發(fā)表《七顆鉆石》是世界級學(xué)大師列夫托爾斯泰的一篇童話。篇幅短小，語言字簡單明了，沒有障礙，
4、故事情節(jié)也不復(fù)雜，立意上對初中生而言也是一目了然。根據(jù)上一屆學(xué)生反映，這篇以前曾編在小學(xué)教材中，而現(xiàn)在則刪除了。我個人認為，這樣的童話還是前移至小學(xué)階段更合適些。當(dāng)然，既然是放在初中本中，我就要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。只是，我想利用的時間稍微短點，只須花一節(jié)就可以了。學(xué)習(xí)什么呢？宣揚“愛心”？雖然沒有直接了當(dāng)?shù)卣f“表現(xiàn)了小姑娘的愛心”之類的話，但是學(xué)生在閱讀時，已經(jīng)讀懂了這些意思，我如果再帶著學(xué)生去挖掘這些已經(jīng)顯而易見的東西，實在有點畫蛇添足的拙劣了。語言字上也很通俗易懂，只有一個詞語“干涸”，有少許幾個學(xué)生好
5、像沒有認真預(yù)習(xí)，讀成了干“u”，其他同學(xué)很快就為之糾正過，也用不著花再多的時間。于是，我想到了一些名家所提倡的“淺深教”的說法，我決定姑且把這篇當(dāng)作一篇“淺”，嘗試一下，深入本，透過淺顯的字表象，去探究一些有益于開發(fā)思維的東西。我和學(xué)生一起主要探討了這樣幾個問題：1、小姑娘那神奇的水罐，最后竟變成了七顆鉆石，并飛上天空又成為“大熊星座”，蘊含著作者什么美好的愿望？2、中小姑娘“把水讓給小狗喝”，“讓給生病的媽媽喝、媽媽又讓給小姑娘喝”，“小姑娘把水又讓給素不相識的路人喝”三個主要情節(jié)的安排順序，能否改變
6、？3、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地講述三個主要情節(jié)。從教學(xué)效果看，第一個問題似乎沒有任何的懸念，學(xué)生都能很輕松地解決了，也就是“表達了作者希望愛心像星星一樣普照人間，照亮人們的心田”的美好愿望。第二個問題則頗費思量?；卮鸩荒苷{(diào)換順序是“無效問題”，一般而言，學(xué)生不要思考也會知道，的順序是不能改變的，作者一定有其內(nèi)在的邏輯順序，關(guān)鍵是學(xué)生如何能理解作者這樣匠心獨運的構(gòu)思。當(dāng)然，也不乏有時候會有學(xué)生與作者的思路的不一樣的靈感，但是，這樣的情形實在太少了。而且，生成那樣的“敢于質(zhì)疑”的讀書態(tài)度，需要一定的底氣的，需要在
7、真正讀懂的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)見的。不在這里討論。學(xué)生在再讀后，隱隱約約地感覺到，作者這樣安排有某種道理，但想說出原因，卻處于“心求通而未通，口欲言而未言”這樣一種“憤、悱”狀態(tài)。此時此刻，正是引導(dǎo)學(xué)生討論的最佳時機，于是我放手讓學(xué)生討論，使學(xué)生達到心求通而能通，口欲言而能言，進而達到通他人之未通，言他人之未言。果然，在討論中，學(xué)生有的說，這是按照“愛的由易到難”的順序?qū)懙?；有的說，這是按照“愛心由小到大”的順序?qū)懙模挥械膭t說是按照“由因到果”的順序?qū)懙?。等等。學(xué)生討論的答案不僅有道理，而且都逼近了完美的答
8、案。我請學(xué)生一一加以闡述這樣分析的原因，然后，在這個基礎(chǔ)上說出了我的想法。我說，綜合大家的意見，我們可以看出，作者的匠心獨運，正體現(xiàn)在這里，也正是我們這篇看似簡單的的可圈可點之處。小姑娘給水小狗喝，表明小姑娘擁有一顆同情弱小的美好的善心；母女二人的讓水，凸現(xiàn)了母女之間至純至美的天然親情；而把水讓給路人喝，則是一種無私的愛心，因為她舍己為人，幫助他人的行為，已經(jīng)不是普通的愛心，相對于前面二者說，是一種升華了的高尚的情懷，是把愛灑向普天之下的博
