語文課中的德育滲透.doc

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1、語文課中的德育滲透語文課中的德育滲透語中的德育滲透素質(zhì)教育的宗旨是提高學生的思想品德、科學化、身體心理、勞動技能等素質(zhì)。學生學會做人為，求知、勞動、生活、健體、審美打下扎實基礎(chǔ)，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。德育在其中處于首要地位。中學語教學大綱明確指出：“語教學要進行思想教育，要著重于思想感情的陶冶，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生提高社會主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力。”這段話的精髓是語中要注重思想品德教育，從一定程度上揭示了德育在語中教學中的重要地位。語教學既是知識的傳授，同時又是品德的教育。在新形勢下任何寓德育于語學

2、科教學之中，是每個語教師面臨的新題。在語教學中，筆者注重抓了以下幾個教學環(huán)節(jié)。一、用形象感染學生，激發(fā)其道德感在語教學過程中激發(fā)學生的道德感，必須以完整而鮮明的形象去感染學生，以“形”誘情，使形象完整鮮明地展現(xiàn)出，通過形象的感染作用陶冶學生的感情。我根據(jù)不同的教材科目特點，采用不同的教學手段：以敘述典型事例為主的，就以生動的講述為主。如：《誰是最可愛的人》是一篇情并茂、感人至深的通訊。在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，生動講述三個典型事例，突出志愿軍的群體英雄形象，以自己的激情去感染學生，在學生心目中再塑“新一代最可愛的人”的形象，激發(fā)學生熱愛革命英雄的情感。以說

3、理為主的議論就以說理為主。如：《工作的大小》是一篇思想短評。通過本教育學生，要從小事做起，從“我”做起，學習白求恩、雷風等全心全意為人民服務(wù)的精神，另外，通過表情朗讀和生動的講述或描繪、背誦的教學手段，使形象完整鮮明的展現(xiàn)出，既發(fā)揮了形象的感染作用，同時有能夠達到提高朗讀能力和口頭表達能力的教學目的。二、情理結(jié)合，使學生在動心動情中受到教育。語的品德教育既要訴諸感情，也要訴諸理智，將以情動人和以理服人結(jié)合起，使學生受到感染熏陶，潛移默化?！案腥诵恼吣群跚椤?。這對語的德育教育尤其重要。由于語具有豐富的感情因素，因而教師的思想感情應(yīng)進入的情境之中，用生

4、動形象的語言再現(xiàn)情境，對學生動之以情，使學生在動心動情學習。特級教師于漪認為：“教師要努力運用語佳作中所飽含的真摯感情，扣擊學生的心弦，激起他們的感情上的共鳴。教師鉆研教材時必須沉進去，披以入情，把握作者的思想脈絡(luò)，體會作者的感情波瀾。教學時教師要緊扣作品的字，用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波瀾，激發(fā)起他們愛憎分明的感情。這種情應(yīng)當是高尚的、健康的、向上的、火熱的，能激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，激發(fā)學生憎恨敵人，憎恨剝削，憎恨侵略。”這些經(jīng)驗之談道出了語中的德育必須訴諸感情的真諦：教師必須動情，真正融及學生的感情深

5、處，才能豐富學生的感情體驗，使他們在人類的高級感情，道德感、美感上受到深切影響。為此，我在語教學中，根據(jù)所編教材的思想內(nèi)容，積極貫徹德育教育思想，對學生進行不同內(nèi)容的思想教育，寓情感于教學之中，力求做到“潤物細無聲”例如：在教讀經(jīng)典散——朱自清的《背影》中，讓同學們依據(jù)該所凝聚的感人肺腑的至真至情，從堂情境設(shè)置內(nèi)容分析，情感體驗，去感受那種深沉的字間的相連相愛，這對于家庭成員間的親情培養(yǎng)，無疑起到了潛移默化、鞏固、發(fā)展、提高的作用，效果顯著。語的德育不僅僅停留在感情激發(fā)上，還必須深入到事物的本質(zhì)，在理性上有比較深刻的認識。這就要把情和理結(jié)合起，既強化

6、學生的道德感情，又加深其道德認識，幫助他們形成革命的信念和理想。語的德育，不僅要動之以情，還要曉之以理，真正做到以情動人以理服人。如教學《孔乙己》這篇，就可從的字詞句入手，喚起學生再造性想象，使學生在頭腦中再現(xiàn)孔乙己迂腐、可笑的形象，再現(xiàn)舊社會涼薄苦人兒的種種情景，對孔乙己的悲慘處境、悲劇命運產(chǎn)生同情；進一步則要通過分析具體的情節(jié)、場面，把孔乙己的遭遇同科舉制度聯(lián)系起，同冷漠的社會聯(lián)系起，揭示造成孔乙己悲劇的社會根，從而達到較深刻的理性認識。再如，我在執(zhí)教都德的小說《最后一》時，由于學生對該小說寫作的背景知之不多，甚至一無所知。于是，我將當時“普法戰(zhàn)

7、爭”的社會背景在教學中作了特別介紹，讓學生認識到戰(zhàn)爭的動因、性質(zhì)，這對小說主題的把握，人物形象的分析自然不可缺少。同事熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的心理品德的養(yǎng)成，也起到至關(guān)重要的作用，法國雖然是異國，同學們對其遭受的侵略，或許沒有感同身受。但是，為了喚起大家對遭欺壓、蹂躪異民族的同情，我將中國近代、現(xiàn)代史上的有關(guān)事實融入教學，使學生認識到落后將意味著挨打的道理，從而，將個人與國家利益聯(lián)系起，熱愛祖國，肩負責任，去發(fā)奮學習，努力工作。三、引導學生進行自我教育寓德育教育于語訓練，動之以情，曉之以理，最后，必須落實到學生的自我教育上。人和動物不同，具有自我感覺、自

8、我意識，能認識自己，進行自我教育，使個性品質(zhì)得到完善。也就是說，自我教育就是自己努力獲得良好的思想品質(zhì)，它以