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《教育教學(xué)敘事：由學(xué)生的一句 “考多少分都能升班”引發(fā)的思考 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)。教育教學(xué)敘事：由學(xué)生的一句“考多少分都能升班”引發(fā)的思考記得那年我教五年級，和六年級同時參加了縣監(jiān)測，借此機會檢驗一下學(xué)生知識的掌握情況，也是查漏補缺的最好時機。當?shù)玫酵ㄖ哪且豢唐鹞揖拖牒昧巳绾瓮⒆觽円黄疬M行復(fù)習(xí)，得到通知后還有一周的時間。我每天都和大家投入到緊張的復(fù)習(xí)中，晚上回到家累得飯都不想吃，渾身酸痛。本想我的努力會換來學(xué)生可喜的成績，誰能想到成績有些慘不忍睹，我的心情一下降到了最低點。面對學(xué)生的成
2、績心里真不是個滋味，除了平時成績特優(yōu)秀的幾個同學(xué)外，大多數(shù)學(xué)生做得不理想，甚至還有不少不及格。面對這樣的考試成績我不得不對學(xué)生進行調(diào)查，了解情況，分析原因。所以在一節(jié)數(shù)學(xué)課前便有了下面的一段教學(xué)片段： 同學(xué)們：“縣監(jiān)測已經(jīng)結(jié)束，我們的成績出來了，我們班的成績很不理想，老師想了解一下是什么原因呢？” 生1：老師，題量太大了，而且題目太難。 生2：時間給的不充分，沒有思考的時間 生3：老師，卷子上的題我們好多沒有做過?！ ∩?：我們班的班長站起來說：“老師，有卷子的原因，也有他們自己的原因，他們邊寫邊玩，做完了都不檢查。”意大
3、利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)?！ 〗酉聛砦野堰@次數(shù)學(xué)考的最差的吳xx叫起來，我問他：“你為什么卷子還有那么多題沒做，是都不會嗎？他的回答到現(xiàn)在還讓我出乎意料。他說：“我覺得考多少分都能升班?！崩蠋焸兇蠹衣犃诉@個回答時一定也給你們帶來了震撼吧，他的發(fā)言使我陷入了沉思： 嗨，這書真的是越教越難了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差究竟在哪里呢？這時不由得
4、讓我想到了校長上次開會時說過的一句話，要了解孩子在想什么，看來真的應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心理學(xué)和認知心理學(xué)了。想想每天不停的做卷子，講卷子，原來孩子的心里一點都不在乎成績的高低，分分成了老師的命根了。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)?！ 】磥韺W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，因為任何一張試卷不可能全部是難題，全部不會做，我的觀點是100分中你有60分會
5、做的，那么你只要盡你所能把這60分做好，而我們的學(xué)生這60分會做的也沒做好，這就充分說明了我們的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，有待于加強。就學(xué)生而言，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生及時、認真做好每一次作業(yè)，對于錯誤的要及時予以訂正。其次，上課要求學(xué)生做到認真聽講，并積極舉手發(fā)言。再次，讓學(xué)生及時做好數(shù)學(xué)筆記，把平時自己學(xué)習(xí)過程中所碰到的難題等記錄下來，為今后學(xué)習(xí)所用。最后，要經(jīng)常性的抓好兩頭，正常開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，對于學(xué)困生，要多鼓勵他們，逐步樹立他們的學(xué)習(xí)積極性。細化每一個環(huán)節(jié)的要求與管理。改進對后進生的輔導(dǎo)方法。把課后的“一
6、幫一”學(xué)習(xí)活動引進到課堂上，允許做得又快又對的學(xué)生幫助老師輔導(dǎo)后進生完成課堂練習(xí)。盡量使每堂課的知識點“堂堂清”，如沒能做到，也要利用課后做到“天天清”。對作業(yè)中的錯題也要做好查錯訂正的跟蹤檢查，也要做到“天天清”。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)問題或是知識的缺失，每周抽出時間幫助學(xué)生解決。并設(shè)置有針對性的“每周一練”的鞏固性練習(xí)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練?！ 〉顷P(guān)鍵還是在教師身上。光去責(zé)備學(xué)生如何如何地笨，不去考慮學(xué)生的感受，這是我們老師不負責(zé)任的表現(xiàn)。我們要把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。只有這樣，學(xué)生練習(xí)時，就有目的地去找一些易錯的，需要掌
7、握的基礎(chǔ)知識。其實教師的積極性和學(xué)生一樣，不要只講究形式，我們要追求實效。應(yīng)該放手讓學(xué)生去練習(xí)，重視和學(xué)生的溝通，理解學(xué)生的做法。并及時地找學(xué)生談心，懂得學(xué)生的心里在想什么？有什么困難需要老師幫助等。 其實，學(xué)生只要老師的引導(dǎo)，真心待他們。鐵樹同樣能開花，但要的是時間。同樣的道理，大人也需要這樣，溝通是關(guān)鍵。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法
8、進行教學(xué)?！ 『髞砦乙卜磸?fù)看了監(jiān)測試卷，試卷上很多題目在課堂上也曾強調(diào)過，可從今天的答題情況看，絕大多數(shù)學(xué)生還是沒有掌握，總想弄明白學(xué)生在獨立解答問題時腦子里究竟在想些什么，可終究也弄不明白。反思自己的教學(xué)，平時也還注重學(xué)生的能力和思維的培養(yǎng)，每次
