教育敘事：由0的認識引發(fā)的思考.doc

《教育敘事：由0的認識引發(fā)的思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、教育敘事：由0的認識引發(fā)的思考教育敘事：由o的認識引發(fā)的思考一節(jié)課只有40分鐘，想要提高課堂的教學效果，我們必須在這40分鐘里下功夫。對于低年級學生來說，在課堂上凝聚他們的注意力是非常重要的。教師必須采取能吸引學生注意力的方法來培養(yǎng)他們的注意力，從而提高課堂的教學效果。記得去年我在教一年級學生認識了0之后，看還有一會兒才下課，為了加深對0的認識，就問了一個問題：“你在哪里見到過0?”沒想到問題一提出，學牛就紛紛舉手發(fā)言,這是我始料未及的。學生1說：“我在我爸爸的手機上見過0o”學生2說:“我家電話機上也有0o”這時教

2、室的氣氛更活躍了，許多學生都爭著說自己家的電話機上也有0。學生3說：“我在摩托車的牌子上見到過0?！睂W生4說：“我在汽車的牌子上也見到過0o”學生5說：“老師，我作業(yè)本上你寫的100分，1的后而有兩個0?！睂W生們爭先恐后的說著90分、80分……后面也有一個0o看著孩子，我有些慚愧。心想：是呀，我每天批改著作業(yè)，寫著分數(shù)，卻沒想到它們屮的0o學生6說：“我在錢上見到過0。10元錢上有一個0o100元上有兩個0o”學生7說：“50元，在5的后面有一個0。”多么可愛的孩子！錢，天天用可我卻忽視了。我有些激動又追問到：“你們

3、還在哪里見到過0?”學生8：“我家電視遙控器上有0?！睂W生再次說開了：vcd、dvd、空調(diào)等遙控器上也有0。學牛9說：“上個周末，我爸爸帶我去吃飯，房間的門上寫著302,也有一個0?！睂W生10說:“老師，XXX同學的身上也有0?！贝苏Z一?出，教室里馬上靜悄悄地，學生都不約而同的看著XXX同學。我說：“不對吧，他身上沒有0?。俊甭犃宋业脑?，那個同學馬上跑到XXX同學跟前，指著她的臉蛋說：“老師，你看他的臉圓圓的多想一個0??！”一邊說一邊用手畫了一個0?我笑了，為小家伙的動作。學生11說：“老師，我爸爸的眼鏡上有兩個0。

4、”學生邊說邊比劃著，看上去真可愛。又有一個學生搶著說：“我媽媽的眼珠象0?！薄瓕W牛的回答真可謂豐富多彩，精彩不斷，給我?guī)砹艘庀氩坏降摹绑@喜”。他們的冋答完全出乎我的想像，我以為他們剛剛上學，年齡乂小，生活經(jīng)驗中對0的認識肯是缺少印象。聽了他們的冋答，我的心里有說不出的喜悅和激動，為學生細致的觀察力，為學生開闊的思維，為學生豐富的生活經(jīng)驗，也使我不得不進行反思?！皞浣滩摹保鼞摗皞鋵W生”。傳統(tǒng)的備課，往往首先考慮的是教師怎么教，而不是首先考慮學生怎么學，教師關(guān)注的焦點往往是學科本身的基礎知識和基本技能，關(guān)注更多的

5、是如何向?qū)W生傳授這些知識和技能。在這樣一種認識和理解的基礎上，備課時，便把主要的精力放在研究教材上，精心的“備教材”，而忽視了“備學生”，即便是強調(diào)“備學生”,也最多是在教法上考慮一下不同年齡階段的問題，對學牛身上具有的鮮明時代特點幾乎是不予思考的。新課程告訴我們：教師備課應該是“備教材”和“備學生”的統(tǒng)一，僅僅“備教材”是遠遠不夠的，還必須充分的“備學生”，真誠的走進學生的生活，了解學生，思考學生，解讀學生。這樣我們才找到凝聚孩子注意力的有效方法，才能使孩子的注意力始終集屮在我們的數(shù)學課堂上，我們的課堂才能夠高效，

6、教學才能豐富多彩、精彩不斷。