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《安全風(fēng)險評價兩種方法的比較研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素安全風(fēng)險評價兩種方法的比較研究 現(xiàn)代安全管理的目的是預(yù)防事故的發(fā)生，控制和減少事故發(fā)生所帶來的危害。系統(tǒng)安全理論認(rèn)為，危險源是導(dǎo)致事故的根源，系統(tǒng)之所以發(fā)生事故，是由于系統(tǒng)中危險源的存在。在建立和實施職業(yè)健康安全管理體系的過程中，按照GB/T28001-XX《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》的要求，組織應(yīng)辨識自身活動的所有危險源，并對危險源進(jìn)行風(fēng)險評價，以策劃出對職業(yè)健康安全風(fēng)險的控制措施。這個環(huán)節(jié)是
2、整個職業(yè)健康安全體系的核心和基礎(chǔ)。 1風(fēng)險評價研究的基本概念 1.1風(fēng)險 通用的風(fēng)險定義:風(fēng)險是指特定事件發(fā)生的概率與可能危害后果的函數(shù)[12],即:R=P×D。式中,R為風(fēng)險水(值);P為事件發(fā)生概率(或機率);D為事件發(fā)生后可能危害后果?！ ?.2風(fēng)險評價 風(fēng)險評價是指確定危害事件發(fā)生概率(機率)和模擬事件的危害程度,計算其風(fēng)險值的大小,對其可接受性作出評價,提出風(fēng)險預(yù)防和減控措施及應(yīng)急預(yù)案等,為風(fēng)險管理提供依據(jù)和保障。 1.2.1環(huán)境風(fēng)險評價并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提
3、高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素 環(huán)境風(fēng)險是指自然環(huán)境產(chǎn)生的或者通過自然環(huán)境傳遞的,對人類健康和福利產(chǎn)生不利影響同時又具有某些不確定性的危害事件。 環(huán)境風(fēng)險評價是指對項目建設(shè)和運行期間發(fā)生的可預(yù)測突發(fā)性事件或事故(一般不包括人為破壞及自然災(zāi)害)引起有毒有害、易燃易爆等物質(zhì)泄漏,或突發(fā)事件產(chǎn)生的新的有毒有害物質(zhì),所造成的對人身安全與環(huán)境的影響和損害進(jìn)行評估,提出防范、應(yīng)急與減緩措施的過
4、程。 環(huán)境風(fēng)險評價目的是分析和預(yù)測項目潛在的危險和有害因素,預(yù)測突發(fā)性事件或事故所造成的對人身安全和環(huán)境影響的損害程度,并對其后果進(jìn)行評價;同時提出合理可行的防范、應(yīng)急與減緩措施,以使項目事故率、事故損失和環(huán)境影響達(dá)到可接受水平。 1.2.2安全風(fēng)險評價 安全風(fēng)險評價是利用系統(tǒng)工程方法對擬建或已有工程、系統(tǒng)可能存在的危險性機器可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行綜合評價和預(yù)測,并根據(jù)可能導(dǎo)致的事故的風(fēng)險的大小,提出相應(yīng)的安全對策措施,以達(dá)到工程、系統(tǒng)安全的過程。并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自
5、身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素 安全風(fēng)險評價的目的是應(yīng)用安全系統(tǒng)工程原理和方法,對工程、系統(tǒng)中存在的危險、有害因素進(jìn)行查找、識別和分析,判斷工程、系統(tǒng)發(fā)生事故和急性職業(yè)危害的可能性及其嚴(yán)重程度,提出合理可行的安全對策措施,指導(dǎo)危險源監(jiān)控和事故預(yù)防,以達(dá)到最低事故率、最小損失和最優(yōu)的安全投資效益;為工程、系統(tǒng)制定防范措施和管理決策提供科學(xué)依據(jù)?！ ?.3相關(guān)性 相關(guān)性是兩種或兩種以上客觀現(xiàn)象
6、之間的依存關(guān)系。對自變量和因變量依存關(guān)系的研究稱為相關(guān)性分析?！ ?風(fēng)險評價的兩種不同方法 在危險源辨識的基礎(chǔ)上，需要對危險源進(jìn)行分析評價。風(fēng)險評價就是為了評價危險發(fā)生的可能性及其后果的嚴(yán)重程度，將危險源進(jìn)行分級或分類，提出相應(yīng)的安全措施，以尋求最低事故率、最少損失和最優(yōu)的安全投資效益?！ ?.1風(fēng)險評價的定義 根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)，風(fēng)險評價也稱危險評價或安全評價，是對系統(tǒng)存在的危險性進(jìn)行定性或定量分析，依據(jù)已有的專業(yè)經(jīng)驗，建立評價標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，對系統(tǒng)發(fā)生危險性的可能性及其后果嚴(yán)重程度進(jìn)行系統(tǒng)分析，根據(jù)評價結(jié)果確定風(fēng)險級別，
7、劃分為若干等級，根據(jù)不同級別采取不同的控制措施。GB/T28001-XX《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》對風(fēng)險評價的定義為：評價風(fēng)險大小以及確定風(fēng)險是否可容許的全過程。也就是對某項活動和過程中識別出的所有危險源，從其發(fā)生可能性和后果嚴(yán)重程度兩方面綜合考慮，評價其危險程度大小，并與預(yù)定目標(biāo)和準(zhǔn)則對比，確定其是否在可容許的范圍的過程。并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因
8、素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素 為便于討論，本文稱前一種定義為第一種定義，后者為第二種定義?！ ?.2風(fēng)險評價的兩種不同方法 從第一種定義上講，所謂的風(fēng)險評價，就是在危險源辨識的基礎(chǔ)上，主要根據(jù)法律法規(guī)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將危險源分為若干等級，針對高等級危險源提出科學(xué)合理及可行的管理方法和技術(shù)措施，以消除或降低風(fēng)險。這種方法也是目前
