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《小學(xué)的數(shù)學(xué)的課型與教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案小學(xué)數(shù)學(xué)課型與教學(xué)模式廣州市越秀區(qū)沙涌南小學(xué)蘇煉科一、教學(xué)模式的概念、特點(diǎn)及構(gòu)建教學(xué)模式從本質(zhì)上說(shuō)是一種科學(xué)方法，是指在一定的教育思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為完成既定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的諸多要素，在時(shí)間和空間方面所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)程序的組合方式，是教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，是提示教師教學(xué)活動(dòng)的一種范型。教學(xué)模式與“教學(xué)結(jié)構(gòu)——功能”緊密聯(lián)系。教學(xué)模式的特點(diǎn)具有完整性、針對(duì)性、簡(jiǎn)約性、可操作性和優(yōu)效性。教學(xué)模式可以為理論不斷充實(shí)和發(fā)展提供具體素材，由個(gè)別特殊經(jīng)驗(yàn)上升轉(zhuǎn)化為層次較高的教學(xué)理論，又可為某種教學(xué)理論運(yùn)用實(shí)踐提供較切實(shí)
2、的、可行的實(shí)施程序，利于人們把握運(yùn)用。教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括理論依據(jù)或指導(dǎo)思想、功能目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)及程序、師生的相互作用、保障條件等。例如“促、探、練、測(cè)、評(píng)”五字?jǐn)?shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是為探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育、尤其針對(duì)優(yōu)化新授課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)所探索研究總結(jié)概括的易于教師接受，便于教師操作，教學(xué)效果顯著，深受廣大教師歡迎的教學(xué)模式。各種課型教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律的研究與課堂教學(xué)模式的研究有著密切的聯(lián)系，都有助于逐步建立規(guī)范化的課堂教學(xué)要求。但前者研究的基礎(chǔ)扎實(shí)，才有可能逐步建立合理有效的課堂教學(xué)模式。因此要開(kāi)展對(duì)各種有效的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、
3、掌握、選擇運(yùn)用和構(gòu)建的研究，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)決定了教學(xué)模式本身在教學(xué)實(shí)踐中的開(kāi)放性，所以教學(xué)模式只是為教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)基本框架，提示一條思路，不是機(jī)械模仿的樣板。對(duì)有效的教學(xué)模式要從整體上把握，要從模仿借鑒走向發(fā)展創(chuàng)新。要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，靈活掌握。掌握課型特點(diǎn)把握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)模式，是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。二、課型的定義及小學(xué)數(shù)學(xué)課型的分類課型，一是指課的類型，它是按某種分類基準(zhǔn)（或方法）對(duì)各種課進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。二是指模型，它是在各種類型的課在教材、教法方面的共同特征進(jìn)行抽象概括的基礎(chǔ)上形成的。課型分類是以基點(diǎn)選擇不同而區(qū)別的，小學(xué)
4、數(shù)學(xué)課型的分類要根據(jù)以下四個(gè)方面考慮：①小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。②課程改革發(fā)展的需要，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。③分類宜精不宜多，要便于教師操作。④結(jié)合教學(xué)實(shí)際宜按教學(xué)任務(wù)的不同來(lái)分類。小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型可分為六種：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、測(cè)驗(yàn)課、活動(dòng)實(shí)踐課。其中最重要的課型是新授課，每一類課型又可按學(xué)習(xí)內(nèi)容不同分為若干種類型，如新授課可分為概念教學(xué)新授課、計(jì)算教學(xué)新授課、應(yīng)用題教學(xué)新授課、幾何形體教學(xué)新授課等。我們要把握各種課型的概念作用，如：新授課是指以傳授新的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成新的數(shù)學(xué)能力為主的課型。這是一種最常見(jiàn)，最重要的課型。練習(xí)課是新授課之后，教師有目的
5、、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一系列基本訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。它以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容，是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)，它可以使學(xué)生新學(xué)的知識(shí)得到鞏固，并逐步形成技能，發(fā)展智力。復(fù)習(xí)課是指教師專門(mén)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)、消化、理解、鞏固、綜合運(yùn)用，溝通知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力為主要任務(wù)和目的的授課形式。三、課型精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案把握各種課型的概念作用，掌握不同內(nèi)容，不同課型的功能目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律是教師優(yōu)化課堂教學(xué)必備的業(yè)務(wù)能力，也是構(gòu)建課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教學(xué)思想
6、指導(dǎo)下，通過(guò)多年的教研實(shí)踐我總結(jié)、概括了小學(xué)數(shù)學(xué)各種不同內(nèi)容，不同課型的教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律，運(yùn)用這一規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)收到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)先以概念教學(xué)為例，闡述如下：（一）功能目標(biāo)概念教學(xué)是以學(xué)生學(xué)習(xí)、探討客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性為宗旨的課堂教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念，才能對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式作出正確概括和判斷；才能正確掌握數(shù)學(xué)的性質(zhì)、運(yùn)算法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，正確合理進(jìn)行各種運(yùn)算，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力、空間觀念以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，所以它是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力提高學(xué)生的
7、數(shù)學(xué)素質(zhì)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的“治本”關(guān)鍵。（二）教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律優(yōu)化概念教學(xué)要遵循感知→概括→理解→運(yùn)用→系統(tǒng)化的邏輯過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。其操作要點(diǎn)如下：①要采用各種方法為學(xué)生提供豐富的感知材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②要重視透過(guò)事物的外部形象，抽象概括出事物的本質(zhì)屬性的過(guò)程。③引導(dǎo)學(xué)生分析事物的共同本質(zhì)屬性，突出概念的本質(zhì)屬性，掌握概念的內(nèi)涵和外延。④要重視運(yùn)用概念指導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題鞏固概念。⑤要注意把分散學(xué)習(xí)的各個(gè)概念串成線，組織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。⑥要重視聯(lián)系舊知識(shí)，感知概念有關(guān)的材料建立表象，引導(dǎo)思維活動(dòng)
