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《新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文考試命題的探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文考試命題的探索與實(shí)踐 內(nèi)容提要： 新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文考試命題應(yīng)是新課標(biāo)指引下的新評(píng)價(jià)方式的體現(xiàn)，教師要以新課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，不斷探索語(yǔ)文考試命題的新思路，尋求順應(yīng)課改趨勢(shì)、引領(lǐng)課改方向、彰顯課改特色的命題方式?！ ∫弧⑼宫F(xiàn)人文性，讓試題散發(fā)和諧與關(guān)愛(ài)?！?、溫馨寄語(yǔ)，友情提示，創(chuàng)設(shè)試卷情景?！ ?、題目親切，題型有趣，增強(qiáng)自我體驗(yàn)?！《?、突出應(yīng)用性，讓試題發(fā)揮語(yǔ)文價(jià)值?！ ?、提供語(yǔ)境，展示積累?！ ?、知識(shí)活用，形成能力?！ ?、知識(shí)遷移，生成語(yǔ)言?！ ∪⒊珜?dǎo)開(kāi)放性，讓試卷滿足不同需求?！ ?、向文本
2、開(kāi)放?！ ?、向生活開(kāi)放?！?．向課外閱讀開(kāi)放?！ ∷?、體現(xiàn)綜合性，讓試卷整合三維目標(biāo)?！ ?、知識(shí)要點(diǎn)?！ ?、綜合語(yǔ)文能力?！ ?．融合三維目標(biāo)。 新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文考試命題的探索與實(shí)踐 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！保抡n程理念下的小學(xué)語(yǔ)文考試命題應(yīng)是新課標(biāo)指引下的新評(píng)價(jià)方式的體現(xiàn)，作為一名語(yǔ)文教育工作者，應(yīng)該以新課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，不斷探索語(yǔ)文考試命題的新思路，
3、尋求順應(yīng)課改趨勢(shì)、引領(lǐng)課改方向、彰顯課改特色的命題方式，讓考試成為學(xué)生一次精神的體驗(yàn)與愉悅，讓考試更好地服務(wù)于教學(xué)。經(jīng)過(guò)幾年的課改實(shí)驗(yàn)，筆者根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，對(duì)考試命題進(jìn)行了一些探索與探索?！ ∫弧⑼宫F(xiàn)人文性，讓試題散發(fā)和諧與關(guān)愛(ài)。 克林伯格指出，“在所有的教學(xué)之中，進(jìn)行著最廣泛的‘對(duì)話’”。從這個(gè)意義上說(shuō)，考試的過(guò)程就是學(xué)生與試卷對(duì)話的過(guò)程，是與試卷這個(gè)特殊情境之下的文本對(duì)話的過(guò)程。在試題命制中，我們應(yīng)該在試卷與學(xué)生之間建立起一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，采用洋溢關(guān)懷、充滿情趣的形式，將命題置于關(guān)注學(xué)生人性發(fā)展的高度，給予學(xué)生深
4、情的人文關(guān)懷。 1、溫馨寄語(yǔ)，友情提示，創(chuàng)設(shè)試卷情景?！ W(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)，如果打開(kāi)試卷能看到幾句滿懷期待，飽含激勵(lì)的卷首語(yǔ)，就會(huì)消除他們焦慮的情緒，激發(fā)學(xué)生答題的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生答題伊始，就受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。卷首寄語(yǔ)猶如一般暖流，隨著它的流淌，快樂(lè)旅行開(kāi)始了。比如：“親愛(ài)的小朋友，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定有不少收獲吧？現(xiàn)在是展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了，老師相信你的實(shí)力，祝你成功！”這些激勵(lì)性言語(yǔ)為孩子們答卷創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、和諧的氛圍，學(xué)生在老師的殷殷祝福中，產(chǎn)生了與試卷直接對(duì)話的愿望和興趣。在做試題的過(guò)程中，那些穿插在卷中鼓勵(lì)語(yǔ)猶如一
5、個(gè)個(gè)加油站，每走一段“路”就鼓鼓勁，學(xué)生看了，一個(gè)個(gè)不甘落后，力爭(zhēng)上游。比如：“你真棒！加油！”“你真是個(gè)善于動(dòng)腦，勇于思考的好孩子，為你驕傲！”等等。卷末設(shè)計(jì)親切的友情提示語(yǔ)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)檢查和自評(píng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如“恭喜你完成了所有的題目！自己認(rèn)真地檢查每一道題，是不是都做對(duì)了?！闭嬲\(chéng)的話語(yǔ)讓學(xué)生體驗(yàn)到了自己的成功，也感受到了老師的關(guān)愛(ài)，同時(shí)給孩子們的快樂(lè)旅行劃上了圓滿的句號(hào)?！ ?、題目親切，題型有趣，增強(qiáng)自我體驗(yàn)。 試卷題目的表述要親切，避免死板的指令性。要做到試題名稱更貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言充滿童趣。如“拼音寶寶迷路了，快幫他
6、們找到家。”“連線題”美其名曰“我?guī)退麄兪掷?。”還有“智海大沖浪”“智慧大本營(yíng)”“學(xué)法展示園”“快樂(lè)習(xí)作園”等等。實(shí)踐證明，由于這樣的試卷在試題題目上一改過(guò)去標(biāo)準(zhǔn)化的刻板面孔，學(xué)生從內(nèi)心感到考試不再令人心悸，而是一次極富情趣的智慧之旅。學(xué)生能夠在相對(duì)和諧、寬松的環(huán)境中提高自信，最大限度地釋放自己所有的能量?！ ≡诳荚嚸}時(shí)，我們還應(yīng)增強(qiáng)題型的趣味性，力求有新意、有特色，題型變常式為變式，能起到意想不到的效果?！±?：根據(jù)拼音自己標(biāo)注聲調(diào)各寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)?！ hihui（）（） 例2：“言”有“話”之意，請(qǐng)你寫(xiě)出帶有“言”字的詞語(yǔ)。
7、 例：狂妄自大的話叫（狂言） 名人說(shuō)過(guò)的話叫（），應(yīng)允別人的話叫（） 公開(kāi)宣告的話叫（），預(yù)測(cè)未來(lái)的話叫（） 這些有趣的題型，促使學(xué)生產(chǎn)生探求謎底的欲望，客觀上提高了學(xué)生參與的積極性?！ 《⑼怀鰬?yīng)用性，讓試題發(fā)揮語(yǔ)文價(jià)值?！ 墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要讓學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。因此，我們?cè)诿}時(shí)要增強(qiáng)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用價(jià)值強(qiáng)的內(nèi)容，試題要強(qiáng)化感悟、理解、積累、運(yùn)用的考查，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，給學(xué)生提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使他們獲得成
8、功感和面對(duì)問(wèn)題的信心。從而使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)在靈活應(yīng)用的過(guò)程中轉(zhuǎn)化成一種永恒的語(yǔ)文能力。 1、提供語(yǔ)境，展示積累。 荀子在《勸學(xué)》篇中有這樣一句話：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積
