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《六年級數學下冊 扇形統計圖（一）教案 西師大版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、扇形統計圖（一）教學內容教科書第66~67頁例1，課堂活動第1題及練習十五1，2題。教學目標1．聯系生活情境了解扇形統計圖的特點，會用扇形統計圖表示數據并能利用扇形統計圖的特征獲取有用的信息。2．體會數據對決策的作用，體會統計在現實生活中的作用。教學重點了解扇形統計圖的特點，并能利用扇形統計圖的特征獲取有用的信息。了解扇形統計圖的特點。教學準備小黑板。教學過程一、聯系生活，引入新課1．回顧統計表和條形統計圖教師：同學們，為迎接奧運會的到來，班集體準備發(fā)動大家折幸運星的活動，我們要買合適的顏色紙就需要調查我們班喜歡各種顏色的同
2、學人數，可以怎么辦？你會用到什么方法？2．揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經學過的統計表和繪制統計圖來反映喜歡各種顏色的同學人數。今天我們將在以前學習的統計知識基礎上來進一步研究統計圖。板書課題：統計圖。二、自主探索，學習新知1．教學例1填寫統計表，并計算百分比。教師：剛才大家說到可以用統計表，我們一起來填寫，同時我們要結合前面所講的百分數知識，計算出喜歡每種顏色的同學占全班人數的百分比。在WORD中制作統計表，并根據計算出來的百分比填寫相關數據。提問：填寫“紅”這一欄的百分數是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統計
3、圖，感知特點教師：根據統計表我們可以制作出什么統計圖？為什么？（教師利用WORD，直接生成條形統計圖）引導感知特征：只需記錄數量的多少，因此選用條形統計圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統計圖。（強調：條形統計圖的特點——容易看出數量的多少，并便于比較）教師引導：與統計表相比它能更加形象直觀地反映出什么？（小黑板上突出顯示數量）它有什么不足之處呢？（小黑板上突出顯示百分比）面對這樣的情形你有什么問題要提嗎？（有沒有什么圖形能彌補條形統計圖的這一缺陷呢？）3．教學扇形統計圖教師利用WORD，直接生成扇形統計圖。教師：像這樣
4、的統計圖叫做扇形統計圖。從中能發(fā)現什么？比一比誰的發(fā)現更多？引導學生觀察這幅扇形統計圖，整個圓表示什么意思？能不能說一說每一部分扇形所表示的意思是什么？學生先獨立思考，然后在小組內交流一下自己的見解。教師巡視參與學生的討論并引導學生關注整個圓的含義以及每塊扇形的含義。反饋：教師請幾個同學到屏幕上去指一指自己的發(fā)現。教師小結：同學們都發(fā)現了扇形統計圖的一個重要特點即每個部分都是占整體（小黑板強調全體人數以及整個圓）的百分之幾。也就是喜歡每種顏色的人數占總人數（小黑板強調全體人數）的百分之幾。教師：借助扇形統計圖的這個特點我們就
5、能解決一些簡單的實際問題。小黑板演示：如果準備一共購買200張彩紙，那么紅黃藍三種顏色的彩紙各應買多少張？引導學生思考要求紅色彩紙需要多少張就是求“200的25%是多少”。學生獨立嘗試，教師巡視并指導學習有困難的學生。提前完成的學生思考：你還能提出哪些數學問題并能解決它？教師：在這里我們又用整個圓表示什么？從剛才的學習中我們發(fā)現扇形統計圖有什么特點？引導學生認識：用圓代表一個總數，扇形可以反映一個部分數量同總數之間的關系。三、課堂活動1．完成第67頁“試一試”的題目學生先獨立操作，教師巡視并檢查同學是否已經掌握。教師：我們一
6、起來判斷以下這幾位同學的方法是否正確。（展示兩三位同學的計算以及提出的數學問題和解答）教師：從同學們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總人數（小黑板強調），每塊顏色代表參加每類活動的學生人數占總人數的百分率（小黑板強調）。2．認識三種統計圖的特點教師：到今天為止我們已經比較全面地學習了三種統計圖。小黑板出示三種統計圖。教師：三種統計圖各有什么特點和作用？解決這個問題的時候應結合圖示，并結合具體情景來進行理解。教師：根據我們對三種統計圖特征的認識，選擇合適的統計圖來表示下列數據。（1）紅光小學2002~2006年樹木總數情況
7、統計表。年份20022003200420052006總量（棵）100120150180200（2）紅光小學各種樹木所占百分比情況統計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比（%）2520151525（3）紅光小學各種樹木數量統計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他數量（棵）5040303050作業(yè)布置完成練習十五1，2題。教學小結教師：今天我們學習了什么？（扇形統計圖）你有什么收獲？板書設計
