《夢回繁華》名師教學(xué)案

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1、WORD格式整理《夢回繁華》教案（一）教學(xué)建議1.把課堂教學(xué)與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和閱讀結(jié)合起來。課前指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式去查閱有關(guān)《清明上河圖》的資料，觀賞畫作，了解圖畫內(nèi)容，閱讀相關(guān)介紹，了解畫作背后的故事，帶著了解進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。學(xué)完課文，推薦閱讀《<清明上河圖>的故事》一書，更深走進(jìn)《清明上河圖》這一國寶級畫作，進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)及其卓越成就，激發(fā)對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)欣賞藝術(shù)作品的興趣和能力。2.作為自讀課文，承擔(dān)的任務(wù)是學(xué)法遷移、運(yùn)用，由扶到放，由教到用。課堂上要落實(shí)這一理念，分配給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)

2、間，最好能自主發(fā)現(xiàn)問題并設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵其自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且梳理學(xué)習(xí)的過程，提煉學(xué)習(xí)策略。本課是五單元最后一課，五單元是學(xué)習(xí)說明文的閱讀。學(xué)習(xí)本單元，要把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。通過前面三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對說明文這種文體已經(jīng)有所認(rèn)識，對說明文知識和說明文閱讀的策略應(yīng)該能夠初步把握，所以本課學(xué)習(xí)不必再對說明文知識條分縷析地歸納講解，更多地讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課作為說明文的特征，進(jìn)一步體會說明文閱讀的方法。本課語文要素學(xué)習(xí)，重點(diǎn)

3、關(guān)注說明順序，說明方法主要落實(shí)打比方、列數(shù)字、摹狀貌，說明語言體會四字短語的運(yùn)用帶來的語言特色。3.此類介紹文化藝術(shù)作品的文藝性說明文，需梳理閱讀策略。（1）欣賞實(shí)物，仔細(xì)觀察，了解作品內(nèi)容，獲得審美體驗(yàn)，并思考如何向他人介紹作品。（2）閱讀說明文章，獲得更多信息，并與作品比對，加深認(rèn)識，豐富體驗(yàn)。（3）梳理文章寫作的脈絡(luò)，聯(lián)系自己的介紹構(gòu)思，體會說明思維該如何嚴(yán)密有條理地展開；學(xué)習(xí)文章介紹作品的方法，考慮如何將作品介紹得清楚具體、生動形象?？傊f明的目的就是既要介紹清楚準(zhǔn)確，又要吸引讀者來了解。4.教學(xué)時(shí)間：1課

4、時(shí)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析說明文學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過，對說明文的文體知識有簡單了解，但是認(rèn)識不深，進(jìn)入初中還未接觸說明文的學(xué)習(xí)。八年級上冊第五單元集中學(xué)習(xí)四篇說明文，有助于學(xué)生集中把握這類文章的共同特點(diǎn)，形成閱讀此類文章的策略，并學(xué)習(xí)說明文的基本寫法。本文的說明對象《清明上河圖》，學(xué)生并不熟悉，很多孩子沒有看過這幅畫作，有的看過但對作品的藝術(shù)歷史價(jià)值也認(rèn)識不夠，更不了解其背后的故事和它所承載的社會文化歷史意義，所以課堂學(xué)習(xí)前一定要充分查閱資料，在對說明對象有所了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章。八年級學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力

5、，老師要有效引導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)策略的傳授，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這有助于學(xué)生個體的長遠(yuǎn)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.積累重要詞句，理解文章重要詞句的含義。2.梳理出文章介紹的《清明上河圖》的知識，體會文藝性說明文的知識性特點(diǎn)。同時(shí)通過《清明上河圖》的內(nèi)容，感受北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，理解作品的歷史文化藝術(shù)價(jià)值，專業(yè)資料值得擁有WORD格式整理3.學(xué)習(xí)文章抓住事物特征，運(yùn)用多種說明方法，條理分明地介紹畫作的說明文寫作方法；4.學(xué)習(xí)作者的遣詞造句，體會文章大量運(yùn)用四字短語，使文章語言典雅而富有韻味的語言特色，

6、體會文藝性說明文的文藝性特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.梳理出文章介紹的《清明上河圖》的知識，通過《清明上河圖》的內(nèi)容，感受北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，理解作品的歷史文化藝術(shù)價(jià)值，2.理清文章說明的脈絡(luò)，明確文章采用的說明順序，找出文中運(yùn)用的說明方法，體會文中典型突出的說明文寫作方法。3.學(xué)習(xí)作者的遣詞造句，體會文章大量運(yùn)用四字短語，使文章語言典雅而富有韻味的語言特色。四、教學(xué)方法查閱資料法：課前指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)《清明上河圖》的資料，觀賞畫作，了解圖畫內(nèi)容，閱讀相關(guān)介紹，了解畫作背后的故事，帶著了解進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。拓展延讀法：推薦

7、課后閱讀《<清明上河圖>的故事》一書，更深走進(jìn)《清明上河圖》這一國寶級畫作，進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)及其卓越成就，激發(fā)對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)欣賞藝術(shù)作品的興趣和能力。實(shí)物欣賞法：由于本文是一篇事物性說明文，說明對象是一幅繪畫作品，如果學(xué)生沒有看過畫作，對文章的說明介紹很難產(chǎn)生深刻印象。課堂上提供作品部分圖片，圖文結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地欣賞畫作，理解文章。五、教學(xué)過程及要點(diǎn)課前預(yù)習(xí)任務(wù)：1.閱讀課文三遍，標(biāo)出文中認(rèn)讀困難的字或不理解意思的詞語，結(jié)合注釋及工具書，注明讀音，批注詞義。2.勾畫出閱讀中理解困難的語句

8、，批注疑問；或勾畫出喜歡的語句，批注你的感受。3.查閱資料，欣賞《清明上河圖》，了解相關(guān)知識。一、檢查字詞預(yù)習(xí)（1）重點(diǎn)字詞【辨析字音】汴梁（biàn）翰林（hàn）題跋（bá）田疇（chóu）馱隊(duì)（tuó）岔道（chà）簇?fù)恚╟ù）跋涉（báshè）漕運(yùn)（cáo）宏敞（hóng）桅桿（wēi）酒肆（sì）沉檀（tán）攝?。╯hè）樞紐（sh