七年級生物上冊 1.4.8 鳥類教案 （新版）冀教版 (2)

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1、4.8鳥類一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點(diǎn)2.理解鳥類的雙重呼吸3、識記鳥類的基本特征及與人類之間的關(guān)系能力目標(biāo)通過對“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)進(jìn)一步形成動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鳥類的基本特征難點(diǎn)：鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點(diǎn)；鳥類的雙重呼吸三、課時安排(1課時)四、教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，家鴿的標(biāo)本、掛圖等。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動情境導(dǎo)入傾聽歌曲，思考問題通歌曲《飛的

2、更高》引入，激發(fā)學(xué)生翱翔的想象，然后追問學(xué)生，如果給你一雙翅膀，你能否飛行？為什么？激發(fā)學(xué)生探究的興趣。新知探究一、鳥兒適于飛行的特點(diǎn)1、體型2羽毛3、前肢變成翼4、肌肉5、骨骼6、呼吸7、消化8、循環(huán)、觀察家鴿的體型，羽毛，分析其肌肉和骨骼的特點(diǎn)，歸納總結(jié)家鴿適于飛行的形態(tài)觀察動畫，明確鳥兒的雙重呼吸能夠?yàn)轼B兒的呼吸作用提供充足的氧氣。分析資料，歸納鳥兒在消化系統(tǒng)方面適于飛行的特點(diǎn)。分析資料，歸納鳥兒在循環(huán)系統(tǒng)方面適于飛行的特點(diǎn)。思考回答分析回答。、出圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察價(jià)格的體型特征，羽毛特點(diǎn)，摸摸肌肉的分布，觀察其骨骼標(biāo)本，出示家鴿肌肉圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳥兒適于飛

3、行的特點(diǎn)。多媒體出示家鴿的呼吸方式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看家鴿的呼吸，總結(jié)鳥兒雙重呼吸的意義。多媒體出示鳥兒獲取食物及消化食物吸收營養(yǎng)的資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納鳥兒在消化方面利于飛行的特點(diǎn)出示鳥兒的心臟結(jié)構(gòu)，出示有關(guān)鳥兒心臟占體重百分比以及心率的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析鳥兒在循環(huán)系統(tǒng)適于飛行的特點(diǎn)。在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，提問：鳥兒為什么能保持體溫恒定？恒定的提問有何意義？出示鳥兒與人類的關(guān)系的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳥與人類的關(guān)系二、鳥與人類的關(guān)系課堂小結(jié)暢談收獲，構(gòu)建知識體系。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的參與度。鞏固練習(xí)獨(dú)立完成練習(xí)反饋、釋疑。六、板書設(shè)計(jì)第八節(jié)鳥類一、鳥適于飛行生

4、活的特點(diǎn)二、鳥類的主要特征三、鳥與人類生活的關(guān)系七、課下作業(yè)完成互動訓(xùn)練第八內(nèi)容八、教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)是通過同學(xué)的探究活動總結(jié)出鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)。在進(jìn)行授課的時候，我首先讓同學(xué)們分組討論制定相關(guān)的觀察計(jì)劃，然后通過展示出不同鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的體形、翼、肌肉、骨骼特點(diǎn)等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的，培養(yǎng)了學(xué)生探究合作以及分析問題和解決問題的能力。?教學(xué)方法方面的成功之處是，以《飛得更高》這首歌曲導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在處理“觀察與思考”這部分內(nèi)容時，注重引導(dǎo)學(xué)生主動、獨(dú)立去完成探究活動，并利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這節(jié)課的不足就是

5、沒有通過練習(xí)題及時鞏固已學(xué)知識，沒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。?在教學(xué)實(shí)踐過程中，我認(rèn)為課堂上盡量鼓勵學(xué)生大膽去想象、思考，大膽質(zhì)疑，不要害怕控制不了局面，教師要想辦法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自己去解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但教師必須適時地啟發(fā)引導(dǎo)，讓整個課堂做到形散而神不散。