篆刻社團(tuán)活動總結(jié)

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1、XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀篆刻社團(tuán)活動總結(jié)　　篇一：田各莊中學(xué)篆刻社團(tuán)工作總結(jié)　　撫寧縣驪城學(xué)區(qū)田各莊中學(xué)篆刻社團(tuán)　　工作總結(jié)　　中國文字隨著時(shí)間的綿延、空間上的歧異發(fā)展，蘊(yùn)涵了動人的多樣風(fēng)貌，在印面之內(nèi)跌宕生姿，以一種有情、有致的方式呈現(xiàn)出來，小小方寸之內(nèi)充滿了時(shí)間的古樸和空間的渾厚，雖幾經(jīng)更迭，仍能以溫潤的光澤、古雅的韻趣，引人玩味，這就是篆刻的藝術(shù)。為適應(yīng)新課程改革要求，深入推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，建設(shè)精神校園和墨香校園，堅(jiān)持學(xué)?！皩懚苏淖郑鲇泄?jié)的人”

2、育人理念，我校在XX年12月成立了“金石書韻”篆刻社團(tuán)。社團(tuán)活動堅(jiān)持以尊重個(gè)性,張揚(yáng)個(gè)性,提倡個(gè)性,發(fā)展個(gè)性為中心，利用課余時(shí)間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺?！　「鶕?jù)學(xué)期初的計(jì)劃安排，我校認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，開展活動情況良好。　　一、按要求完成了篆刻課程預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)生在篆刻學(xué)習(xí)中，漸漸養(yǎng)成良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?、在篆書的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)篆刻，真正培養(yǎng)學(xué)生特長?！　?、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)其專心致志的習(xí)慣和持之以恒的精神。按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)

3、現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀　　4、學(xué)生在接觸篆刻藝術(shù)的過程中，接觸到中國文化藝術(shù)之美，傳承了祖國傳統(tǒng)文化?！　《?、學(xué)習(xí)情況：　　1、在篆刻學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了正確的用刀姿勢及用刀輕重的調(diào)　　控，雕刻等技能。　　2、一些篆刻素質(zhì)好、篆刻水平高的學(xué)生在期末的篆刻藝術(shù)展活動中，一展才華。展示了他們的學(xué)習(xí)成果，豐富了校園文化。　　三、篆刻社團(tuán)的開展取得可喜成果　?。ㄒ唬┐龠M(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展　　1.開發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)，有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中　　學(xué)生在完成篆刻作品時(shí)務(wù)必做到專

4、心、細(xì)心、耐心，否則就會前功盡棄。篆刻教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中。如張磊同學(xué)學(xué)習(xí)困難，以前總覺得自己不如別人。在篆刻班上，她充分展示了自己篆刻才能，讓老師和同學(xué)驚嘆不已?！　?.培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀　　學(xué)生在篆刻欣賞與

5、創(chuàng)作過程中提高了學(xué)生對藝術(shù)的審美情趣和審美能力。學(xué)生接觸各種形式、風(fēng)格的篆刻作品，使他們在觀察、分析、比較過程中學(xué)會篆刻創(chuàng)作的語言，領(lǐng)會篆刻創(chuàng)作中虛實(shí)、疏密對比的表現(xiàn)手法，體會篆刻的稚拙、樸實(shí)，從而感受到篆刻的魅力所在。　　3.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力　　篆刻是一門實(shí)用藝術(shù)，線是構(gòu)成篆刻形式美的主要因素。教學(xué)使學(xué)生一步一步通過手、腦、眼協(xié)調(diào)，掌握了篆刻的基本功。篆刻更是一種需要綜合運(yùn)用多方面知識的創(chuàng)造。由于教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐性、主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習(xí)慣從多方位、　　多角度的創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新性和個(gè)性?！　。ǘ┐龠M(jìn)了教師專業(yè)的成長　　社團(tuán)的指導(dǎo)老師進(jìn)行篆刻藝術(shù)課程開發(fā)

6、提高了教師的科研素養(yǎng)，還促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。教師不斷反思課程開發(fā)中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證了校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行。校內(nèi)，教師通過“自學(xué)”、“專題講座”、“上學(xué)習(xí)”、“展示交流”等形式開展校本培訓(xùn)。通過理論培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)踐等提高了教師教科研的意識，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展?！　∷摹⑸鐖F(tuán)活動的不足　　1、我校篆刻社團(tuán)成員都是七年級的學(xué)生，八、九年級學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，沒有加入到社團(tuán)活動中，篆刻藝術(shù)活動有局限性。按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)

7、關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀　　2、：篆刻社團(tuán)成員通過一兩年的學(xué)習(xí)就要畢業(yè)還不能夠完全掌握篆刻的技術(shù)，只能了解篆刻藝術(shù)的基本流程，能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、上石、執(zhí)刀的幾乎很少。最大的困難在于印稿的設(shè)計(jì)和上石，因?yàn)樽淌羌O(shè)計(jì)、書法、繪畫、雕刻于一身的一門綜合性藝術(shù)，所以要求學(xué)生對篆書的認(rèn)識和書寫以及臨摹都要有一