小學教學論文《讓情境教學永駐小學英語

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1、小學教學論文《讓情境教學永駐小學英語》小學英語屬于英語教學中的啟蒙教學，學生通過聽、說、動、唱、玩等活動具備一定的語言基礎，并獲得初步的聽說能力和一定的語感。根據(jù)小學生在接受新事物的心理、生理及學習特點，小學英語教學應該以提高學生的學習興趣為主，創(chuàng)設和諧生動的教學情境。在教學中運用實物模型、圖片、投影儀、錄音、錄像等多種媒體，創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，有效地提高學生學習興趣。我們知道，語言是一種社會現(xiàn)象，如果語言離開了情景和實踐，它將成為無源之水，無本之木。人們在運用語言進行交際活動時，總離不開社會語言情景，所以人們常說“在國內(nèi)學三年英語，不如到國外去學三

2、個月”。作為一名英語教師，就應該給學生創(chuàng)設一種學習“英語”的學習氛圍。創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，形成真實或模擬的語言運用場景，讓學生如臨其境，從而觸景生情、有話想說，從而實行英語的“情景教學”。一、因勢利導，激發(fā)學習興趣。好的成功是開頭的一半。在學生入門階段，應該側(cè)重于最基本、最簡單的知識傳授和技能訓練，讓學生在較短的時間內(nèi)，就能獨立完成對話，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。在教學過程中，教師應該運用歌曲和歌謠等營造英語教學氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣。歌曲能起到調(diào)節(jié)神經(jīng)、鞏固學習內(nèi)容之功效。PEP教材，每單元都設有英文歌曲，讓學生在一種輕松愉快的環(huán)境中，操練

3、和學習英語。把英語貫穿到一日生活中的各個方面，讓學生感受到生活處處皆英語。清晨、飯后或者課間，播放歡快的校園英語主題歌，如：《sayyou?sayme》,《yesterdayoncemore》等等。讓學生對英語耳熏目染，在強烈的英語氛圍的熏陶下，學生不知不覺地對英語產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了感情。在每節(jié)課的導入環(huán)節(jié)中，我利用Singasong，Let’schant，F(xiàn)ree-talk或者Let’tdo來復習舊知，活躍課堂氣氛。例如：在學習一些水果名稱時，課前我準備了許多水果卡片和水果實物，還布置了一個水果商店。我出示一個百寶箱，里面裝滿各種水果，用變魔術(shù)的形

4、式讓學生初步認識peach,watermelon,pear,banana，apple等等，然后讓學生扮演各種角色去商店購買水果，調(diào)動學生的興趣，讓他們在游戲中學習。這樣一來學生自然會天天盼著上英語課，因為在課上，他們在具體的表演活動中，確實能毫不掩飾地展示自我，欣賞自我，滿足自我，體會成功的樂趣。二、創(chuàng)設愉悅的對話情境，調(diào)動學生的積極性?；钴S好動是小學生的天性。創(chuàng)設情景在英語教學中恰恰符合小學生的特點，它可以盡可能的活躍課堂氣氛，形成人人精神專注自由對話的局面，對話的方式應多樣化。在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，運用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學

5、手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融于其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。教師首先可以找班級中接受能力和反應能力強的學生同他們進行示范對話，然后學生同座之間對話，或者讓幾名學生上前進行表演。教師可以讓學生自由組合并分配角色，分成小組進行表演，讓每一個學生積極參與到課堂教學活動中來，力求課堂教學英語化。這樣為學生聽說訓練打下良好的基礎。另外，課堂上盡量用英語組織教學

6、、講解單詞，用英語問候、糾正錯誤、表揚學生。這樣，學生不僅能夠有機會開口，而且能夠使他們置身自己于語言境界之中，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，其它學生就會主動要求回答問題，調(diào)動學生學習英語的積極性。例如：在講授《Whatcoulourisit》這一課時，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個既貼近生活實際又有趣的故事。一上課，我就用英語告訴學生說："同學們，今天我要給你們講一個故事。"這時，教室里有了一陣小小的騷動，每一個學生都露出了好奇的延伸。緊跟著，我拿出了一個棕色的猴子圖片，給學生介紹說它便是故事

7、的主人公--Monkey,abrownmonkey。這時便引導學生學習第一種顏色--Brown。出于對故事和猴子的好奇，學生很快就學會了brown這一生詞。然后，我又介紹說："Thebrownmonkeyisafruitseller.Doyouknowwhatdoeshesell?(這只棕猴子是個賣水果的。你知道她賣些什么水果嗎?)這時，學生的積極性完全被激活了，掙著搶著要說出自己的猜想。有的同學用中文說：蘋果、梨、西瓜，有的用英文說：apple、banana等。我一邊肯定著學生的回答：Yes,hesellsapples,bananasandwate

8、r-melons，一邊拿出了蘋果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上，自然地引出了redapple,yellowba