青島版小學科學五年級下冊《齒輪》教案

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1、《齒輪》教學設計教學目標1．在做齒輪的過程中，體驗合作與交流的愉快，增強發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2．在研究齒輪作用的過程中，學會設計和制定實驗方案，并養(yǎng)成做好實驗記錄的習慣。3．探究齒輪這種簡單機械的作用，了解使用齒輪能傳遞動力、改變力的方向及改變轉動速度。學生準備：齒輪玩具教師準備：泡沫板、硬紙板、小刀、牙簽、胡蘿卜、檔案袋。教學時間:1課時教學過程：一、出示鐘表模型，導課。1、這是什么？（鐘模）我給大家演示一下：（順時針、逆時針）師：你能提出什么問題？2、猜一猜：你認為是什么東西讓鐘模轉動的？我們怎么才會知道呢？3、

2、讓我們拆開來看一看，到底是什么東西呢？（找學生拆開）師：原來真的是齒輪，老師這里有一個大齒輪，你能描述一下齒輪的樣子嗎？（學生描述）4、齒輪是神奇的，它一直在改變著我們的生活，那么你還在什么地方見到過齒輪？（學生舉例）二、我們來好好研究一下齒輪吧！1、師：那么你知道齒輪是怎樣工作的嗎？誰能讓老師手里的兩個齒輪轉起來?(生上臺展示)2、誰能描述一下齒輪是怎樣工作的？生：兩個齒輪互相咬在一起，還會轉動。師：兩個齒輪互相咬在一起，在我們科學上叫做嚙合。3、出示三球儀（演示齒輪的工作過程）或組裝好的齒輪組合模型。你認真觀察一下，齒

3、輪是怎樣嚙合的？(學生用自己的話說一說)那么你想不想親手做幾個齒輪呢？（1）用具：胡蘿卜、小筷子、泡沫板、小刀……（2）做的過程中提示學生一定注意使用小刀的安全。（每個小組發(fā)放一個齒輪模型，看著做。）（3）做的過程中教師巡視指導（5分鐘之內必須完成）那么你能讓兩個齒輪正常工作嗎？（組裝自己做的齒輪）很多組不能組裝、正常工作，讓學生說說原因。生：齒不夠均勻，齒輪不圓，軸沒有在圓心上，材料不夠硬……4、師小結：同學們已經很不錯了，有的完成了3個……要知道在我國60年代才開始進行齒輪的生產的，70年代才掌握了齒輪的生產技術。師：

4、那么你認為一個合格的，標注的齒輪應該是什么樣的？生：齒輪齒夠均勻，軸在圓心上，材料夠堅硬……（此時，讓學生將用具全部整理好）三、利用模型，深入探究，1、師、如果要讓齒輪正常工作，就必須有符合規(guī)格的齒輪，讓學生先觀察模型。提出實驗要求：（1）分別在大小齒輪上做上標記，看大齒輪轉動一圈，小齒輪轉動了幾圈？（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？填寫在實驗報告單上。（學生實驗的同時，教師在教室內巡視，注意學生的操作，及時的予以指導，加強與學生的互動交流。）齒輪觀察記錄表轉動的圈數(shù)大齒輪1圈小齒輪4圈我的發(fā)現(xiàn)：1、（傳遞力）2、（改變方向）3、（改

5、變轉動的速度）2、師總結：這就是齒輪的工作原理，當然還有其他工作方式的齒輪：斜齒圓柱輪、人字齒輪，（我們現(xiàn)在的叫直齒輪）三、課外拓展很多機器的正常運轉都不是一種機械作用的結果，有時需要很多種機械共同合作。出示圖片：鏈條齒輪、起重機、大型設備……四、作業(yè)1、研究一下鐵山公園游樂場中娛樂設施哪些地方用到了齒輪？2課下收集各種齒輪，繼續(xù)研究它們的作用，嘗試組裝一臺想機器。