五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 齒輪2教案 青島版

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1、（青島版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案21.齒輪教學(xué)目標(biāo)1．在做齒輪的過(guò)程中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；在研究齒輪作用的過(guò)程中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制訂實(shí)驗(yàn)方案，并養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。2．體驗(yàn)合作與交流的愉快。3．探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，了解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。案例背景分析：《齒輪》一課選自青島版國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)――《科學(xué)》·五年級(jí)下冊(cè)。本課教科書(shū)包括三個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、拓展活動(dòng)。其中，活動(dòng)準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典型的實(shí)驗(yàn)材料：齒輪模型、泡沫板、刀子、蘿卜、塑料棒，此部分屬于學(xué)生課前探究性準(zhǔn)備材料的過(guò)程。

2、拓展活動(dòng)中提示了一個(gè)建議性活動(dòng)內(nèi)容：研究玩具車或機(jī)械鐘內(nèi)的齒輪，探究游樂(lè)場(chǎng)中的娛樂(lè)設(shè)施運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。此部分屬于課下對(duì)活動(dòng)過(guò)程的延續(xù)?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的齒輪；二是做齒輪，研究齒輪的作用。同時(shí)，教材中還呈現(xiàn)了“空白記錄表”，目的是讓學(xué)生自主記錄“我們的發(fā)現(xiàn)”。本課教科書(shū)在編寫(xiě)中體現(xiàn)了以探究為核心的理念，并通過(guò)卡通人物的表情將情感態(tài)度價(jià)值觀顯性呈現(xiàn)在教科書(shū)當(dāng)中，使本課顯得探究韻味豐足而又不失活潑、有趣、和諧，利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入（出示齒輪模型）同學(xué)們，在我們的日常生活中有各種各樣的輪子，像這種

3、模型的輪子你認(rèn)識(shí)嗎？知道它叫什么嗎？（學(xué)生回答后，把齒輪模型貼在黑板上）你在哪些地方見(jiàn)過(guò)齒輪？你知道它有什么作用嗎？【學(xué)生在生活中，或多或少的都見(jiàn)過(guò)齒輪，對(duì)齒輪的作用也有一定的了解，盡管不全面，也不夠準(zhǔn)確，但這樣的導(dǎo)入能喚起學(xué)生對(duì)齒輪這一事物的思考，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。】二、探究活動(dòng)一：做齒輪初步感受齒輪的特點(diǎn)1．激發(fā)做齒輪的興趣。齒輪究竟有什么作用呢？同學(xué)們想知道嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究研究齒輪。現(xiàn)在，我們實(shí)驗(yàn)桌上沒(méi)有齒輪，但有一些材料，你們能用這些材料做一個(gè)齒輪嗎？會(huì)做嗎？【孩子們最喜歡動(dòng)手操作，為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)做齒輪的過(guò)

4、程，目的是讓學(xué)生在制作過(guò)程發(fā)現(xiàn)齒輪的特點(diǎn)，為齒輪作用的探究過(guò)程提供最直接的經(jīng)驗(yàn)?！?．做好做齒輪的準(zhǔn)備。老師希望每個(gè)小組最好做出3到5個(gè)來(lái)，如果給你們五分鐘的時(shí)間，你們覺(jué)得能完成嗎？如果要想把齒輪做得好一些、多一些、快一些，你有什么好辦法？學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解?！驹趯W(xué)生躍躍欲試，準(zhǔn)備動(dòng)手做時(shí)，教師給予必要的提示，讓學(xué)生明確任務(wù)，避免盲目性，同時(shí)通過(guò)同伴間的相互交流，相互提醒與啟發(fā)，從一定程度上提高了做齒輪的效率和質(zhì)量。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操前實(shí)驗(yàn)的目的要明確。實(shí)驗(yàn)中可能要出現(xiàn)的問(wèn)題要提前預(yù)知，并能想到一些解決問(wèn)題的方法。】3．學(xué)生動(dòng)手做齒輪。

5、（教師在結(jié)束前1分利用課件上的小鬧鐘加以提示，讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念。）4．展示自己的制作成果，交流制作體會(huì)。請(qǐng)把你們做的小齒輪舉起來(lái)，大家互相看一看。（生舉齒輪）老師發(fā)現(xiàn)，有的組在短短的時(shí)間內(nèi)就做出了5個(gè)齒輪，有的小組雖說(shuō)只做了3個(gè)，但做得還是很精致的。做齒輪不容易吧！請(qǐng)大家談?wù)勛鳊X輪的感受吧！學(xué)生互相觀看同伴制作的小齒輪，并談自己在制作中的感受?！菊故咀约旱淖髌?，可以增強(qiáng)自信心，觀看同伴的制作，可以互相啟發(fā)，這其實(shí)是一種無(wú)聲交流方式。教師給予中肯的評(píng)價(jià)，極大地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，保護(hù)了學(xué)生的探究熱情。讓學(xué)生談感受，是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的不同體驗(yàn)，進(jìn)行同

6、伴間的情感交流。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到制作齒輪并不容易，認(rèn)識(shí)到這是一門科學(xué)技術(shù)。讓學(xué)生談一談制作小齒輪的過(guò)程，目的是為了讓學(xué)生感悟一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)齒輪的應(yīng)具備的條件，】5．轉(zhuǎn)動(dòng)自制小齒輪，初步感受齒輪的特點(diǎn)現(xiàn)在齒輪做好了，老師給你們準(zhǔn)備了一塊泡沫塑料板、幾根小鐵釘，把你們的小齒輪組裝起來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生把小齒輪在泡沫板上進(jìn)行固定、組裝，并進(jìn)行操作與觀察。大家在轉(zhuǎn)動(dòng)小齒輪的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生談自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！緦W(xué)生制作的小齒輪普遍存在不夠圓、齒不均勻，齒輪組合在一起時(shí)，相鄰的兩個(gè)齒輪不能互相咬合，個(gè)別同學(xué)還會(huì)存在固定齒輪時(shí)軸沒(méi)有插在圓心上的問(wèn)題，

7、同時(shí)呈現(xiàn)用于做齒輪的材料也不夠堅(jiān)硬與結(jié)實(shí)等這一系列問(wèn)題，意識(shí)到這些問(wèn)題都會(huì)影響齒輪的正常工作?！靠磥?lái)，我們做的小齒輪問(wèn)題還真不小呢？大家想一想：要想讓小齒輪正常工作，你認(rèn)為它得達(dá)到那些標(biāo)準(zhǔn)呢？學(xué)生對(duì)照探究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。是??！在一個(gè)正常運(yùn)作的機(jī)械中，齒輪首先應(yīng)當(dāng)是圓的，齒要大小均勻，兩個(gè)齒輪還要能很好地咬合，有時(shí)還要考慮到厚度要合適，更重的是輪軸要在齒輪的中心點(diǎn)上。其實(shí)想做成能正常工作齒輪并不是一件簡(jiǎn)單的事。你們知道嗎？我國(guó)在建國(guó)初期，根本就沒(méi)有自行制造齒輪的能力，到了六十年代，才能批量生產(chǎn)齒輪，但也僅僅是一般規(guī)格的齒輪，直到七十年代，

8、我們才掌握了齒輪的生產(chǎn)技術(shù)。所以同學(xué)們也不要灰心，你們已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了?！具@一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通