淺談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯記憶方法

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1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯記憶方法摘要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們都能意識(shí)到英語(yǔ)詞匯的記憶是非常重要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能否取得成效與英語(yǔ)詞匯的記憶方法密切相關(guān)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯　發(fā)音記憶法　派生記憶法　過(guò)耳記憶法　聯(lián)想記憶法　“重現(xiàn)”記憶法 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯記憶方法摘要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們都能意識(shí)到英語(yǔ)詞匯的記憶是非常重要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能否取得成效與英語(yǔ)詞匯的記憶方法密切相關(guān)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯　發(fā)音記憶法　派生記憶法　過(guò)耳記憶法　聯(lián)想記憶法　“重現(xiàn)”記憶法 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們都能意識(shí)到英語(yǔ)詞匯的記憶是非常重要的。詞匯作為構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)大廈的基石，應(yīng)給予特別重視。因

2、此，能否巧妙地記憶英語(yǔ)詞匯成為一個(gè)人能否快捷突破英語(yǔ)的關(guān)鍵。一個(gè)人的詞匯量越大，那他在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯時(shí)遇到的障礙就會(huì)越小。對(duì)文章的理解和掌握就更加準(zhǔn)確，英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)的能力就會(huì)越強(qiáng)。記憶的方法很多，記憶英語(yǔ)詞匯也是如此。當(dāng)然，由于詞匯自身的特殊性，以及語(yǔ)言環(huán)境的差異，我們不能用記憶漢字的方法生搬硬套。為了提高學(xué)生的記憶效率，筆者在教授《綜合英語(yǔ)(二)》的過(guò)程中，對(duì)如何提高學(xué)生在詞匯方面的記憶作了一些探索。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家共同探討英語(yǔ)詞匯的記憶，現(xiàn)提出以下方法供大家參考。一、發(fā)音記憶法顧名思義就是根據(jù)單詞的發(fā)音來(lái)記憶單詞，這就要求掌握英語(yǔ)

3、的發(fā)音規(guī)則，字母及字母組合在重讀音節(jié)中的發(fā)音情況。要求掌握音節(jié)知識(shí)，并正確區(qū)分元音字母和元音因素。例如，英語(yǔ)中元音字母有5個(gè)，分別是a，e，i，o，u；而元音有20個(gè)；輔音字母有21個(gè)，輔音有28個(gè)；還有區(qū)分元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。元音：發(fā)音響亮，是樂(lè)音，口腔中氣流不受阻礙，是音節(jié)的主要組成部分，英語(yǔ)中有20個(gè)元音。輔音：發(fā)音不響亮，是嗓音，口腔中氣流受到阻礙，不是音節(jié)的重要組成部分，英語(yǔ)中有28個(gè)輔音?；蛘甙凑赵糇帜浮⒃糇帜附M合、輔音字母及輔音字母組合在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or等。還有些固定的字母組合，例

4、如：fion，ture，ing，ly，ty和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-，-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。所以在英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)該多領(lǐng)讀單詞，大學(xué)課堂也不例外，不斷地鞏固，反復(fù)朗讀，達(dá)到記憶單詞的目的。二、派生記憶法派生法是英語(yǔ)主要的構(gòu)詞法，掌握了派生法就可以擴(kuò)大詞匯量。派生法就是在某一詞根前或后加上某個(gè)詞綴來(lái)產(chǎn)生新詞，詞綴包括前綴和后綴。前綴出現(xiàn)在單詞的前邊，主要功能是改變?cè)~干的語(yǔ)義，不改變?cè)~性。例如，當(dāng)我們?cè)赾omm

5、on(普通的)前邊加上un-時(shí)，它的語(yǔ)義發(fā)生了改變，uncommon義為不普通的，而詞性不變，都是形容詞。后綴加在詞千的后邊，主要功能是改變?cè)~干的詞性，不改變語(yǔ)義。例如，friend(朋友)為名詞，加上后綴-ly時(shí)，friendly(朋友般的)詞性改變了，由名詞改為形容詞，而詞義不變。在《綜合英語(yǔ)(二)》中就有許多常見(jiàn)的詞綴，例如，否定前綴un-，in-，im-，il-，ir-，non-，dis-，mis-，mal-等，使延伸出來(lái)的派生詞變成反義詞。例如，clear(清楚的)-unclear(不清楚的)；convenience(方便的)-inconven

6、ience(不方便的)；possible(可能的)-impossible(不可能的)；like(喜歡)-dislike(不喜歡)；aware(意識(shí)到的，覺(jué)察到的)-unaware(不知道的，覺(jué)察不到的)等等。常見(jiàn)的后綴-er，-or，-ar表示“人”，例如：banker(銀行家)，actor(男演員)，beggar(乞丐)，translator(翻譯者)，teacher(教師)，scholar(學(xué)者)，liar(撒謊者)，peddler(小販)。-ful，-ous，-ent，-ant均為形容詞后綴，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞加后綴-ful，-ous，-ent，-an

7、t構(gòu)成的形容詞表示主動(dòng)意義。-ful表示“富有……的”，“具有……性質(zhì)的”，“易于……的”或“可……的”，例如：peaceful(和平的)，shameful(可恥的)，helpful(有幫助的)。-ous表示“如……的”，“有……性質(zhì)的”，“有……的”或“屬于……的”，dangerous(危險(xiǎn)的)，famous(著名的)。-ent表示“具有……，性質(zhì)的”或“關(guān)于…一的”，innocent(無(wú)罪的，天真的)，frequent(屢次的)。-ant表示“屬于……的”或“具有……性質(zhì)的”，tolerant(能容忍的)，assistant(輔助的)等等?？梢宰寣W(xué)生

8、在課后自己總結(jié)，然后在課堂上系統(tǒng)地講解，便于學(xué)生加深記憶。三、過(guò)耳記憶法記憶是立