淺談初中物理探究式實驗教學的策略與方法

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1、淺談初中物理探究式實驗教學的策略與方法?初中物理不僅注重科學知識的傳授，還應重視對學生終身學習愿望、科學探究實驗能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)，這意味著對改革教學內(nèi)容、教學方法和學習方法提出了更新的要求?？茖W探究的目標在于將學習的重心從過分強調知識的傳授和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的主體意識、科學探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神。在農(nóng)村中學，各種各樣實驗教學條件有限，不管從教師演示實驗到學生探究實驗，在實驗教材方面可以說嚴重不足，遠達不到城市學校配備的要求，因此更要珍惜現(xiàn)有的實驗器材，

2、并對其加以改進，充分發(fā)揮它應有的價值。所謂“探究”，就其本意來說，是探討和研究。探討就是探討學問，探求真理和探本求源；研究就是研討問題，追根求源和多方尋求答案，解決疑難。探究性學習是指學生通過自主地參與獲得知識的過程。探究式實驗教學的特點：第一，學生是通過探究活動獲得新知識和培養(yǎng)能力的。第二，探究式實驗教學強調學生的自主性。第三，探究式實驗教學重視合作學習。第四，探究式實驗教學重視形成性評價和學生自我評價。物理實驗教學中運用科學探究教學模式：一、創(chuàng)設問題情境，打開探究之門。二、鼓勵學生大膽猜測和想象，激發(fā)學生的潛力。三、重視學生學習

3、物理的靈感，開拓學生的思維。四、實驗時引導學生自己探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力。五、做好邊學邊實驗，激發(fā)學生的學習興趣。[關鍵詞]初中物理??探究??實驗教學?策略??方法物理科學對人類物質文明的進步起了重要的推動作用?，F(xiàn)在初中物理不僅注重科學知識的傳授，還應重視對學生終身學習愿望、科學探究實驗能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)，這意味著對改革教學內(nèi)容、教學方法和學習方法提出了更新的要求。理論與實踐表明，科學實驗探究不僅是一種極好的學習方法，也是一種極好的教學方法。探究實驗教學能逐步培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學意識、科學方法和科學

4、探究能力。開展好探究實驗器材的研究已成為一個很有意義的研究課題?？茖W探究的目標在于將學習的重心從過分強調知識的傳授和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的主體意識、科學探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神。在科學探究過程中，教師不斷給學生創(chuàng)造機會，盡量讓課堂更加貼近學生生活，不斷激發(fā)并保持學生的學習興趣。在這過程中，教師需要改變觀念，以提高全體學生的科學素質為主要目標，滿足每個學生發(fā)展的基本需求，達到全面提高公民的科學素質的目的?！　∫?、探究式實驗教學的內(nèi)涵什么是探究式實驗教學呢？要闡明這個問題，首先

5、要弄清楚什么是探究。所謂“探究”，就其本意來說，是探討和研究。探討就是探討學問，探求真理和探本求源；研究就是研討問題，追根求源和多方尋求答案，解決疑難。實際上，探究并不復雜難懂、高不可攀，它存在于每一個人身上，滲透于我們生活的方方面面，對任何事情和所有事物的認識都屬于探究的范疇，學生所從事的探究與科學家的探究兩者只是程度不同，而在過程、本質上沒有什么區(qū)別。其次，要清楚什么是探究性學習。探究性學習是指學生通過自主地參與獲得知識的過程。探究性學習的重心是“學習”，而不在探究，即探究性學習首先是一種學習。因為是“學習”，所以其“探究”不同

6、于科學家探究那樣要發(fā)明要創(chuàng)造些什么，學生的探究是在教師的激勵、啟發(fā)和誘導之下，運用科學的方法去探究他們暫時未理解和掌握的知識；因為是“探究性”學習，所以其“學習”也不同于學生在學校傳統(tǒng)的接受性學習。探究性學習的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，所關注的是在探究學習的過程中，學生有沒有體驗與實踐？有沒有獲得知識？有沒有提高能力？就是成果的展示與交流也是相互間進行學習、提高多種能力的活動，也是一種學習的手段。所謂探究式實驗教學，就是以探究性學習為主的教學。具體地說它是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作探討為前提，

7、以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。探究性課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，充分體現(xiàn)學生學習的自主性：規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決?！　《?、探究式實驗教學的特點　　通過對探究性學習課堂教學內(nèi)涵分析，我認為探究性學習課堂教學具有以下幾個方面的特征。第一，學生是通過探究活動獲得新知識和培養(yǎng)能力的。傳統(tǒng)的課堂教學

8、僅僅把關注點放在對科學理論的分析與理解上，忽略知識的來源和應用。因此，大多采用講授的方法進行教學，把科學知識作為一堆“靜態(tài)”的結果灌輸給學生。而探究性教學在教學中，不僅關注學生“知道什么”，更要關注學生“怎樣才能知道”充分體現(xiàn)探究性。