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《如何寫課題選題計(jì)劃(共4篇)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃如何寫課題選題計(jì)劃(共4篇) 課題研究,如何過(guò)好“選題關(guān)”? 教師要進(jìn)行課題研究,首先遇到的問題是“如何選題”或“我可以研究什么主題”。 選題,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)卻不易。當(dāng)前中小學(xué)教師課題研究中誤區(qū)較多。如比較常見的就是選題中兩極化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。一個(gè)極端:假大空。貪大求洋,大題目,大制作,教師做了教育部長(zhǎng)的事情。一個(gè)極端:微型化,一次討論、一次家訪、一個(gè)電話、一次談心就能解決的問題,或者通過(guò)學(xué)習(xí)就能解決的問題,非要變成課題來(lái)研究不可。如,一
2、節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),一個(gè)具體小問題的處理等,都變成了課題,導(dǎo)致課題的泛化。 還有一個(gè)問題比較隱性,未引起教師的重視,即對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),并不是所有問題都可以經(jīng)過(guò)自己的研究得到解決,有些是制度問題,教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)改變,所以,“問題即課題”中的問題,應(yīng)該是教師能夠改變的、可以找到解決辦法的問題?! ∵€有些學(xué)校選題喜歡追求時(shí)髦和熱點(diǎn),沒有考慮到所追逐的熱點(diǎn)問題對(duì)改進(jìn)自己的實(shí)踐工作是否有真實(shí)的幫助,導(dǎo)致選題貶值…… 本期,請(qǐng)關(guān)注:中小學(xué)教師課題研究如何選題?目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提升其的專業(yè)水平,并
3、確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 如何撰寫課題設(shè)計(jì) ——教師教科研專題培訓(xùn)之一 一、課題選擇 顯示先聲奪人之勢(shì),引人入勝的創(chuàng)意。課題選定要具備4點(diǎn):學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、針對(duì)性、揚(yáng)長(zhǎng)性。歸結(jié)起來(lái)說(shuō),符合以下五種情形之一的課題都可選: 1、補(bǔ)白性選題。即:前人沒有研究的,至少國(guó)內(nèi)無(wú)人涉足,可以填充研究空白?! ?、開拓性選題。即:前人有所研究,但成果很少,能將研究拓寬,研究程度加深,并做出系統(tǒng)、全面、深度的研究。 3、提問題性選題。即:針對(duì)新情況
4、、新問題率先提出?! ?、超越性選題。即:能總結(jié)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn),解決新問題,研究的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前人的程度和水準(zhǔn)?! ?、總結(jié)性選題、即:針對(duì)前人研究存在的局限和不足,做出系統(tǒng)全面、深入的總結(jié)性研究。 二、題目設(shè)計(jì) 第一項(xiàng)要求:題目要新穎第二項(xiàng)要求:題目與內(nèi)容相符 第三項(xiàng)要求:題目大小適當(dāng) 題目三要素。即:研究的內(nèi)容、研究對(duì)象、研究方法目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提升其的專業(yè)水平,并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技
5、能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 通常情況下,題目的字?jǐn)?shù)在10到25個(gè)字,大多數(shù)課題題目字?jǐn)?shù)在15至20個(gè)字。字?jǐn)?shù)太少,難以表述課題的意思,難以展示課題題目的作用;字?jǐn)?shù)太多,太累贅,太繁瑣,讓人不易抓住中心。如:“小學(xué)階段滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐研究”課題,從題目中可以看出:課題的研究范圍為小學(xué),其研究?jī)?nèi)容為數(shù)學(xué)思想方法的滲透,其研究方法為行動(dòng)研究?! ≌n題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 一般的教育科研課題,其題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)比較規(guī)范,有一定的要求。絕大多數(shù)由一個(gè)復(fù)雜的短語(yǔ)構(gòu)成,極少數(shù)有兩個(gè)復(fù)雜的短語(yǔ)構(gòu)成;絕大多數(shù)由復(fù)雜的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)或并列結(jié)構(gòu)短語(yǔ)構(gòu)成。一般教育科研課題題目的語(yǔ)法
6、結(jié)構(gòu)形式為:“××的研究”,“××的實(shí)驗(yàn)研究”,“××的調(diào)查研究”,“××的研究與實(shí)踐”,“××的實(shí)踐與研究”…… 題目要體現(xiàn)課題的創(chuàng)新點(diǎn)——獨(dú)辟蹊徑的、與眾不同之處?! ∪?、課題設(shè)計(jì) 選題的意義和研究?jī)r(jià)值 研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提升其的專業(yè)水平,并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)
7、目的正常、順利開展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。主要內(nèi)容包括:⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出):即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵通過(guò)分析本地的教育教學(xué)實(shí)際,指出為什么要研究該課題,研究的價(jià)值,要解決的問題。著重反映本校亟待解決的實(shí)際問題?! ⊙芯康膬r(jià)值要寫清楚具體解決的問題。如:借助本課題的研究,探索識(shí)字教學(xué)的方法與策略…… 本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀?! ∫话惆ǎ赫莆掌溲芯康膹V度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問題,從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)?! ±碚撍伎肌 “ㄕn
8、題核心概念的界定。核心概念界定要求說(shuō)明課題名稱以及表述課題研究主要概念的定義、涵