資源描述:
《如何使學(xué)生在樂(lè)于動(dòng)手和探究中獲取知識(shí)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、如何使學(xué)生在樂(lè)于動(dòng)手和探究中獲取知識(shí)靜??h第六小學(xué)吳克芬動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意的生活是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要,也是時(shí)代提出的要求,他旨在指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造性,利用自己的知識(shí)和聰明才智去探究和解決問(wèn)題,讓生活更豐富更美好,并在此過(guò)程中充分的展現(xiàn)和提升自己的智慧,享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是通過(guò)教育因素的有效影響,促使小學(xué)生將思想品德規(guī)范逐步內(nèi)化的過(guò)程。這一過(guò)程的核心是學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的激發(fā)和發(fā)展。因此,筆者認(rèn)為,小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)必須全面關(guān)注“人”的發(fā)展,將老師的注意力從單純道德意志的傳授轉(zhuǎn)移到道德主體的
2、培養(yǎng)與發(fā)展上來(lái)?! ∫弧⑻峁┳灾鲗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)自主性新的小學(xué)品德與社會(huì)課《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“品社課教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?!痹诮虒W(xué)活動(dòng)中,學(xué)生個(gè)體在集體中的表現(xiàn)有主動(dòng)性和被動(dòng)性之分,主動(dòng)性的表現(xiàn)就是主體參與。抓住了學(xué)生的主體性就等于抓住了學(xué)生發(fā)展的實(shí)質(zhì)。在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循五個(gè)原則:1、讓學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)中,必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系,讓學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后延伸教育活動(dòng)。只有使學(xué)生積極投入教學(xué)全過(guò)程,成為受教育的主體,才能使教育轉(zhuǎn)化為自我教育,使品德心理內(nèi)化成為可能
3、。2、讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)。教學(xué)中,應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束力。3、讓學(xué)生自主體驗(yàn)。良好品德心理和品德行為的形成,光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),獲得體會(huì),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)。4、讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。品德與社會(huì)教學(xué)要面向全體學(xué)生,尤其要多關(guān)心后進(jìn)生,注意調(diào)動(dòng)他們的積極性,善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)。只有這樣,才能讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。5、發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用。學(xué)生中的優(yōu)秀典型是全體學(xué)生觀察分析良好行為
4、的活榜樣。思想品德課教學(xué)要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生活榜樣的教育作用,引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的活榜樣。除了要聯(lián)系典型活榜樣,還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的點(diǎn)滴好榜樣,讓學(xué)生感受到:人人都有好榜樣,處處都有活榜樣。只有這樣,才能使學(xué)生活動(dòng)真正成為主體活動(dòng),才能使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)民主的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)自主性 在傳統(tǒng)教學(xué)思想中,人們總認(rèn)為課堂上學(xué)生越規(guī)矩越好,于是給了學(xué)生過(guò)多禁錮。如端正的坐姿,固定不變的座次等。思品課應(yīng)敢于向傳統(tǒng)的“規(guī)矩”挑戰(zhàn),大膽“解放”學(xué)生,解放學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空,解放學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。1、解放學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空。
5、現(xiàn)時(shí)我們大部分的課堂座位都是以橫排縱列式擺放,雖便于管理,但不利于學(xué)生交流、討論。所以在思品課堂上,可以根據(jù)上課的內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整座位,使課堂有足夠的師與生、生與生互動(dòng)的空間。還可以根據(jù)上課的形式,讓學(xué)生自由地到自己好朋友的座位上去進(jìn)行討論,讓學(xué)生有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?! 〕嗽诮淌医虒W(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?!斗e極參加公益勞動(dòng)》一課,要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參加,可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)?! ?、解放學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。傳統(tǒng)的思想
6、品德課教學(xué),長(zhǎng)期存在“灌多悟少”的弊端,學(xué)生始終處于被“管制”的地位,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的道德思維能力的發(fā)展。在雙向交流中,教師要淡化說(shuō)教者和評(píng)判者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和體驗(yàn),對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維,如所說(shuō)答案與眾不同,教師要予以尊重和保護(hù),因?yàn)閯?chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。真正的創(chuàng)造性是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種超越,是一個(gè)人獲得成功的必要條件。在思想品德課上要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,引導(dǎo)他們成功。尤其是當(dāng)學(xué)生對(duì)教師原來(lái)的設(shè)想或所講的內(nèi)容提出異議而又十分有道理的時(shí)候,教師要放下架子,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維給予高度評(píng)價(jià),使他們?cè)谧约旱膭?chuàng)造中,在成功的體驗(yàn)中增加自信心?! ?chuàng)
7、設(shè)快樂(lè)、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,是從另一個(gè)角度為發(fā)揮學(xué)生主體性創(chuàng)設(shè)條件,讓兒童在課堂上感受“積極的沸騰的精神生活”。三、選擇充滿情趣的教學(xué)方法,鍛煉自主性《課標(biāo)》中提出“有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。”要讓課堂充滿生機(jī),就要求教師依據(jù)教材內(nèi)容,遵循認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),避免單純的背誦、機(jī)械的記憶、枯燥的抄寫,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、分組討論、知識(shí)競(jìng)賽、辯論活動(dòng)等多種形式,使之在興趣盎然的教學(xué)活動(dòng)中得到啟發(fā),受到教育。