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1、如何提高小學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)興趣 摘要：音樂教學(xué)是當(dāng)前社會一種藝術(shù)熏陶至關(guān)重要的藝術(shù)學(xué)科，是作為素質(zhì)教育不可或缺的一部分，音樂課堂也被越來越廣泛地普及到各個地區(qū)乃至學(xué)校。在小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的興趣和對音樂的理解是首要的任務(wù)和奮斗的目標(biāo)。然而在一些傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式當(dāng)中，僅僅注重知識灌輸，忽視了對小學(xué)生對音樂的興趣愛好的培養(yǎng)，直接影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的效果，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以如何培養(yǎng)并提高小學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)興趣是值得探討研究的?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；興趣培養(yǎng)；全面發(fā)展 一、學(xué)習(xí)音樂的好處及重要性
2、 音樂不僅是一種藝術(shù)，還是一種享受，是使人身心愉快的一種抽象藝術(shù)，讓人賞心悅目的一種聽覺盛宴，是用來表達(dá)人們的思想感情與社會現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。音樂是富有無限想象力的學(xué)科，所以，學(xué)習(xí)音樂的重要性在于可以提高學(xué)生的智力與想象力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。音樂的細(xì)膩程度也無可厚非，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候可以享受其美、學(xué)習(xí)美、實(shí)踐美，所以熱愛音樂的學(xué)生不會學(xué)壞。陶冶性情，可以使學(xué)生變得通情達(dá)理，身心更加健康?！ 《?nèi)蒙古地區(qū)小學(xué)生音樂課堂的現(xiàn)狀 1.不重視音樂課4 當(dāng)今時代，學(xué)校、家長乃至整個社會都只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并不
3、怎么注重對他們藝術(shù)方面的熏陶和培養(yǎng)，導(dǎo)致在社會的整體上不重視音樂課堂的教育。對音樂課堂的不重視嚴(yán)重影響了對學(xué)生音樂方面的興趣上的培養(yǎng)和熏陶?！ ?.對音樂沒有了解 想要對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，首先要了解它。現(xiàn)在的學(xué)生對音樂課不感興趣，有大半原因是沒有走入音樂的世界，不懂如何欣賞。 3.課堂紀(jì)律混亂 相比較數(shù)學(xué)、語文、英語等一些考試科目，音樂學(xué)科顯得不那么凸顯。因?yàn)閷τ谝魳穼W(xué)科的輕視，大部分的小學(xué)生在課堂上顯得不認(rèn)真，交頭接耳，不重視課堂紀(jì)律，這類現(xiàn)象時有發(fā)生。所以說，即便教師在課堂上認(rèn)真地講授知識，學(xué)生也不能完全吸收
4、，甚至不能夠認(rèn)真地去聽課，造成了這方面知識的匱乏。 4.課堂缺乏活躍性 教師的授課方式并非如出一轍，為什么有些教師可以做到有效地利用上課時間，充分地把知識傳授給學(xué)生，而有些教師就顯得比較古板呢？我認(rèn)為，原因主要是課堂上是否有積極性和創(chuàng)新性。課堂的氣氛非常能夠影響學(xué)生上課的接受能力和接受限度?！ ?.教師備課不完善 由于社會、學(xué)校乃至學(xué)生和學(xué)生家長對音樂學(xué)習(xí)的不重視，教4 師也形成了惰性。備課不完善，內(nèi)容不豐富，嚴(yán)重地影響了學(xué)生對音樂的了解和興趣的培養(yǎng)。讓一些本來就對音樂方面不那么感興趣的學(xué)生完全喪失對音樂的興趣，
5、更加迫切的是，讓一些本來對音樂有些興趣的學(xué)生都對音樂慢慢失去了探索的興趣。 三、內(nèi)蒙古地區(qū)小學(xué)音樂課堂提高學(xué)生興趣的建議 1.讓故事融入音樂 小學(xué)生的天性就是愛聽故事，相比較干枯的理論知識，講故事的方式無疑是接受知識最好的方式之一了。音樂教師可以把歌曲中的歌詞編成故事講給學(xué)生聽，或者唱給學(xué)生聽。這樣就可以帶動起學(xué)生對音樂課堂的興趣，在聽故事的同時學(xué)習(xí)音樂，何樂而不為呢？利用故事吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們的積極性。這樣一來，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)音樂，而且在學(xué)習(xí)音樂的路途中也學(xué)會了聲情并茂地講故事。像這樣融合了多種方式的音
6、樂教學(xué)方式，我想可以使小學(xué)生更好地進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。教師還可以在課堂上講述一些音樂節(jié)的藝術(shù)名人的事件，給學(xué)生帶來一種領(lǐng)頭羊的領(lǐng)袖作用，是學(xué)生能夠從小就有宏偉的志向?！ ?.音樂劇 在音樂課堂上教師可以多給小學(xué)生看一些音樂劇形式的動畫片，讓小學(xué)生在享受動畫樂趣的同時，對一些音樂也產(chǎn)生濃厚的熟悉感，在不經(jīng)意間產(chǎn)生對音樂的興趣。這樣的教學(xué)方式既可以活躍音樂課堂的氣氛，又可以調(diào)動小學(xué)生們對學(xué)習(xí)音樂的積 極性?！ 〗處熢谡n下可以準(zhǔn)備一些朗朗上口的歌曲，把學(xué)生分成一個個的小組，產(chǎn)生一種競賽的方式，提供一些小獎勵，這樣學(xué)生的積極性就
7、被調(diào)動起來了。利用小孩子爭強(qiáng)斗勝的心理讓他們在音樂的世界里遨游，激發(fā)學(xué)生用歌曲表達(dá)情感的愿望，產(chǎn)生聲情并茂的效果，提高學(xué)生對音樂的興趣。4 利用教學(xué)手段讓音樂課活靈活現(xiàn)、豐富多彩，可極大地激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)和積極性。利用靈活的方式提高小學(xué)生對音樂的興趣，讓音樂之花開放在學(xué)生的心田。拓寬學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的視野，擴(kuò)展學(xué)生音樂文化的領(lǐng)域，給予學(xué)生符合時代的加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與創(chuàng)新。我認(rèn)為，只有重視小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，才能很好地完成音樂教學(xué)任務(wù)。正如美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在其《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中所寫：“對于音樂學(xué)習(xí)
8、來說，知識也好，技能也好，整體音樂素養(yǎng)也好，均離不開音樂興趣這個根本的源泉。” 參考文獻(xiàn)： [1]陳亞玲.如何提高小學(xué)生音樂課堂注意力[J].大眾文藝，2012（01）. [2]孫姣姣.學(xué)校音樂教育對農(nóng)村留守小學(xué)生情感影響探究[D].陜西師范大學(xué)，2012. ?。ㄗ髡邌挝粌?nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市商都縣實(shí)驗(yàn) 小學(xué)
