案例教學(xué)法在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用

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1、案例教學(xué)法在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用　　【摘要】地理是中學(xué)生必修的一門課程，學(xué)生學(xué)好地理能更加詳細(xì)的了解我國(guó)和世界的地理環(huán)境。案例教學(xué)法在中學(xué)地理教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，教師利用案例教學(xué)法進(jìn)行地理課程的教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)，還能開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的深度探索的意識(shí)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，通過(guò)案例分析法運(yùn)用案例教學(xué)法存在的問(wèn)題，探討了案例分析法在中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用的措施?！　　娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；中學(xué)地理教學(xué)；運(yùn)用　　案例教學(xué)法其實(shí)是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和啟發(fā)性，可以鍛煉學(xué)生的思維，在中學(xué)地理教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用。案例教學(xué)法實(shí)質(zhì)上就是提

2、出一種教育兩難的情境，沒(méi)有特定的解決辦法，老師在案例分析的過(guò)程中只起到設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與案例分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率?！　∫弧咐虒W(xué)法的有利影響　　1.有利于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力5　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法是由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，遇到案例也都是由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起討論，教師占據(jù)了很大的主導(dǎo)成分，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)很容易形成一種依賴心理，遇到問(wèn)題不會(huì)自己思考，直接等待教師來(lái)公布答案。這種格式化的答案在實(shí)際生活中并不適用，并且在一定程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。但是運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行中學(xué)地理教學(xué)，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)

3、作用，教師提前將案例下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己去討論，進(jìn)行案例分析，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，學(xué)生可以暢所欲言。學(xué)生可以通過(guò)分析案例，交流各自的經(jīng)驗(yàn)，不但可以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。另一方面，教師不再為學(xué)生提供問(wèn)題的答案，這就需要學(xué)生自己去思考，不能鍛煉了學(xué)生的思維，還能起到一種激烈的作用，促使學(xué)生不斷奮發(fā)向上，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)?！　?.能幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能　　知識(shí)并不等同于個(gè)人能力，只有將學(xué)到的知識(shí)更好的加以利用，才能提高自己的能力。管理本身是重實(shí)踐、重利益的，學(xué)生如果把全部的經(jīng)歷放在書本知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽略實(shí)踐技能的培養(yǎng)，會(huì)影響到自己以后的發(fā)展。比如在地理課

4、程中，講到我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布，以及交通運(yùn)輸方式的選擇，對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和工作都有深遠(yuǎn)影響。教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，學(xué)生就可以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到案例分析當(dāng)中，間接地培養(yǎng)自己的實(shí)踐技能。　　3.能促進(jìn)師生的共同進(jìn)步5　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生聽課的實(shí)際效果并不能當(dāng)堂顯示出來(lái)，只能等到做測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，才能切實(shí)的知道每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。但是在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例之后會(huì)主動(dòng)查閱各種學(xué)生自己認(rèn)為的分析這篇案例需要用到的地理理論知識(shí)，這個(gè)知識(shí)查找的過(guò)程自然就加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生查閱完資料之后，還要對(duì)這些資料進(jìn)行詳細(xì)的研究，提出分析案例的方案，學(xué)生通過(guò)這一步的鍛煉，更

5、加提升了自己實(shí)際分析的能力。另一方面，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解向教師提出不同的問(wèn)題，教師會(huì)跟據(jù)學(xué)生的問(wèn)題完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)而幫助學(xué)生和教師共同進(jìn)步。　　二、案例教學(xué)法在運(yùn)用的過(guò)程中不容忽視的問(wèn)題　　1.選擇的案例不具有代表性　　案例教學(xué)法在地理教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，所以教師在選擇案例的時(shí)候應(yīng)該非常慎重。選擇的案例要能反映地理知識(shí)體現(xiàn)的規(guī)律，能揭示各種地理現(xiàn)象本質(zhì)關(guān)系。不具備代表性的案例，不能作為同類地理事物的代表，容易給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)，影響學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用?！　?.過(guò)于依賴案例教學(xué)法　　地理知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)不僅是在學(xué)習(xí)一門課程，更是在學(xué)習(xí)一種理念，一種生存能

6、力。因此教師在運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該符合所講授的內(nèi)容，這樣才有助于學(xué)生學(xué)習(xí)地理、認(rèn)識(shí)地理。因?yàn)槊恳淮伟咐虒W(xué)都需要占用較多的時(shí)間，如果過(guò)多的使用這種方法，就會(huì)減少學(xué)生案例討論分析的時(shí)間。所以教師不能過(guò)分依賴案例教學(xué)法，案例教學(xué)法的使用應(yīng)該與學(xué)生即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容相符合這樣才能真正發(fā)揮案例教學(xué)法的作用?！　∪咐虒W(xué)法在中學(xué)地理教學(xué)中的要點(diǎn)　　1.合理選擇案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣5　　教師在進(jìn)行案例教學(xué)之前，應(yīng)該先對(duì)講解的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，然后根據(jù)課程內(nèi)容和要求選擇真實(shí)的案例或者是自己編寫案例，需要注意的是，選擇的案例必須要符合課程改革和課堂教學(xué)的整體要求，并且有針對(duì)性，這

7、樣才能幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)融到實(shí)踐當(dāng)中。例如人教版高中地理必修三第一章第一節(jié)《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師可以選擇一個(gè)案例讓學(xué)生進(jìn)行探索。如：讓學(xué)生讀新疆自治區(qū)的自然景觀分布圖，說(shuō)出新疆自治區(qū)的地理環(huán)境特征。組織學(xué)生分析氣候?qū)π陆乩憝h(huán)境的影響，并要求學(xué)生畫出地理環(huán)境各個(gè)要素之間的影響鏈圖。利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)生通過(guò)鍛煉能提高自己讀圖、畫圖和分析歸納的能力，還能間接地提高對(duì)語(yǔ)言的組織運(yùn)用能