不能讓教學(xué)公開(kāi)課流于形式

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1、不能讓教學(xué)公開(kāi)課流于形式　　【摘要】教學(xué)公開(kāi)課不能流于形式，要認(rèn)真準(zhǔn)備，要有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，要讓學(xué)生有所學(xué)，讓聽(tīng)課教師有所得?！　　娟P(guān)鍵詞】公開(kāi)課；教學(xué)；高質(zhì)量Cannotlettheteachingpublicclassbecomeamereformality　　FengJun　　【Abstract】Theteachingpublicclasscannotbecomeamereformality，mustprepareearnestly，musthavethesubstantialcontent，mustl

2、etthestudenthavestudies，letstheattendingalectureteacherhaveobtained.　　【Keywords】Publicclass；Teaching；Highgrade最近聽(tīng)了不少數(shù)學(xué)公開(kāi)課，總覺(jué)得花架子太多，無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，可謂是華而不實(shí)。大多數(shù)公開(kāi)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）多媒體投影工具用得太多，太濫，板書(shū)太少，甚至連課題都不書(shū)寫(xiě)而用多媒體代替，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)很難留下深刻印象。（2）過(guò)多的雙邊活動(dòng)，使課氣氛過(guò)于熱鬧，而學(xué)生真正并沒(méi)有學(xué)到多少知識(shí)、方法和能

3、力。（3）課前對(duì)學(xué)生這頭準(zhǔn)備地太多，教師上課總是得心應(yīng)手，一帆風(fēng)順。使得在真正的課堂教學(xué)中，很難暴露學(xué)生在思維、解題過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，不利學(xué)生的成長(zhǎng)。（4）評(píng)課時(shí)，你好，他好，大家好，只談優(yōu)點(diǎn)不談缺點(diǎn)，同樣也不利教師的成長(zhǎng)。4　　那么如何準(zhǔn)備和進(jìn)行一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課呢？我認(rèn)為：（1）思想上要高度重視，不能認(rèn)為天衣無(wú)縫，一切順利就是一節(jié)好課。（2）要認(rèn)真準(zhǔn)備，經(jīng)心設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)讓學(xué)生暴露他們?cè)兜乃季S過(guò)程，暴露他們的缺點(diǎn)和不足，只有這樣才能有助于他們的提高和成長(zhǎng)，決不能課前就對(duì)他們進(jìn)行任務(wù)分派。（3）不

4、能一味追求大容量，高技巧，高難度，不少公開(kāi)課容量太大，技巧太多，有的數(shù)學(xué)課上成了語(yǔ)文課，有的數(shù)學(xué)課上成了實(shí)驗(yàn)課。課堂氣氛熱鬧，有時(shí)學(xué)生只動(dòng)嘴、不動(dòng)手，有時(shí)學(xué)生只動(dòng)手、不動(dòng)腦。學(xué)生無(wú)思維和反思的時(shí)間，課后問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)生回答也是支支吾吾，磨磨糊糊。（4）上一節(jié)公開(kāi)課就要讓學(xué)生有所學(xué)，聽(tīng)課教師有所得?！　∠旅媸俏以?jīng)上過(guò)的兩節(jié)公開(kāi)課的部分片斷，一節(jié)是“一次函數(shù)”復(fù)習(xí)課，另一節(jié)是“應(yīng)用題”新授課。先談?wù)劦谝还?jié)，課前我的設(shè)想是：想通過(guò)只講一題，達(dá)到復(fù)習(xí)整章內(nèi)容的效果?！　≡}是：平面上有兩點(diǎn)A（0，3），B

5、（4，0），O為坐標(biāo)原點(diǎn)　?。?）求直線AB的解析式?！　。?）求線段AB的長(zhǎng)度?！　。?）若OC⊥AB，垂足為C，求OC的大小。　?。?）已知另一點(diǎn)D（8，-3），求證：A、B、C三點(diǎn)共線?！　。?）若點(diǎn)E（K，20）在直線AB上，求K的值?！　。?）若點(diǎn)F（g，a）、G（g+1，b）上直線AB上，試比較a，b的大小?！　。?）求Sin∠OAB，tan∠OAB。　?。?）過(guò)AB兩點(diǎn)的圓交x軸于另一點(diǎn)H（-6，0），求出該圓交y軸于另一點(diǎn)F的坐標(biāo)?！　。?）在（8）下求出該圓的圓心坐標(biāo)。4　?。?0）延長(zhǎng)

6、CO交直線HF于M，求證M為線段HF的中點(diǎn)?！　∮腥嗽@樣點(diǎn)評(píng)到：這道題在任何資料上都找不到其原形，但的確是一題值千金，這一題所用的知識(shí)點(diǎn)之多是罕見(jiàn)的，對(duì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課確有一定的幫助。所涉及的知識(shí)點(diǎn)有：一次函數(shù)解析式的求法、勾股定理、三角形的面積公式、等面積變形、三點(diǎn)共線的證法、一元一次方程、一次函數(shù)的性質(zhì)、三角函數(shù)、相交弦定理、垂徑定理、二元一次方程組、特別是第（10）小題求證M為中點(diǎn)，既可以用代數(shù)法，又可以用幾何法，數(shù)形結(jié)合得非常完美?！　×硪还?jié)是“應(yīng)用題”，課前我的設(shè)想是：以小明的一天活動(dòng)為主線

7、，以達(dá)到增加趣味性，使學(xué)生愿意學(xué)的效果。　　原題是：?jiǎn)栴}一：　?。?）平面內(nèi)一點(diǎn)A和另外三點(diǎn)連線段，則可以連條線段。　?。?）平面內(nèi)四點(diǎn)，兩兩連線段，則可以連條。　?。?）平面內(nèi)n個(gè)點(diǎn)，任取一點(diǎn)和其余點(diǎn)連線段，可以連條線段。總共可以連條線段?！　。?）平面內(nèi)n個(gè)點(diǎn)，共可以連28條線段，則n=。　?。?）上周六，小明和父親參加了一次聚會(huì)，參加聚會(huì)的人都兩兩互相握了一次手，小明細(xì)心觀察并統(tǒng)計(jì)共握了28次手，則參加聚會(huì)有人。假若共握了45次手，則參加聚會(huì)有人?！　。?）參加聚會(huì)的每一人都向別人一一敬酒，總共敬了

8、56次酒，則參加聚會(huì)有人。　　問(wèn)題二：4　　小明和父親參加完聚會(huì)后，來(lái)到爺爺家，幫爺爺圍矩形雞場(chǎng)?！　。?）如圖：墻長(zhǎng)15米，雞場(chǎng)一面靠墻，另外三邊用籬笆圍成，籬笆總長(zhǎng)45米，爺爺想使雞場(chǎng)面積達(dá)到250米2，但不知如何確定長(zhǎng)和寬，小明通過(guò)努力，得意洋洋地把結(jié)果告訴爺爺，卻又被父親否定了，你想知為什嗎？何不自己試試?！　。?）“既然圍250米2不行，那就把雞場(chǎng)面積改為100米2吧，”爺爺說(shuō)。請(qǐng)你求一下它的長(zhǎng)和寬?！　。?）雞場(chǎng)按