談談小說閱讀題的解題策略

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1、談談小學階段的國畫教學　　摘要：國畫教學是小學美術教學中的薄弱環(huán)節(jié)，首先由于缺乏國畫教學師資力量，其次由于當今小學教材中忽略中國書法教學，而國畫筆墨運用要求又比較高，孩子完成國畫作品是相當不容易的，因此學生面對枯燥反復的技法訓練，沒有想象、創(chuàng)造的空間，學習熱情逐漸冷卻，興趣大減。　　關鍵詞：感受筆墨加強示范激發(fā)興趣小學國畫教學　　中國畫是具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國民族傳統(tǒng)繪畫，凝聚著中華民族的智慧、性格、心理和氣質，以其鮮明的特色和風格在世界畫苑中獨具體系。中國畫亦稱“水墨畫”，以筆墨為載體，筆墨是中國畫的特色、精華

2、所在，沒有筆墨不能稱其為中國畫。在小學國畫教學中，教師要讓學生感受筆墨情韻，激發(fā)學習興趣，豐富教學方法，引導學生主動參與，突出示范作用，激發(fā)學生興趣，結合寫生，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學階段，對學生進行古代傳統(tǒng)繪畫教育是當前小學美術領域的重要組成部分，人民美術出版社出版的《美術》課本中有國畫單元，由淺入深，由簡到難，由游戲筆墨到全面了解，讓學生在情境的熏陶中激起強烈的嘗試欲望。下面我就多年來的國畫教學實踐談談看法?！　∫?、感受墨韻，激發(fā)學習熱情　　國畫有其獨特的意境美，以筆墨“線條”為主要造型手段，以“傳神”5為塑造藝術形象

3、的標準，以墨色濃淡為層次，是中國畫的重要藝術特色，運用毛筆、水、墨在宣紙上通過運筆的輕重緩急、抑揚頓挫、方圓粗細、干濕濃淡等不同處理，追求酣暢淋漓、婉轉、清秀、遒勁的藝術效果。教三年級的《彩墨游戲》一課時，教師講太多的知識點、道理，學生也聽不懂。于是，我在每個小組的桌上放了一個裝了水的臉盆，孩子們很驚訝：“干啥?。俊鄙险n時我讓每組的一個學生挑一個色，調上墨，滴在水里。墨色在水里隨流變化，真好看。隨后讓每個學生用毛筆調上墨、蘸上水，在宣紙上點點、畫線。對照吳冠中的《吳家作坊》，學生開始了各自的水墨游戲，孩子玩的天性激發(fā)了

4、，樂趣來了，學習熱情高了，五彩繽紛的彩墨作品也出來了，個個都是抽象派高手。教師一開始采用筆墨游戲的方式讓學生接觸中國畫，學生在筆墨游戲中感受到無窮的樂趣，使之對國畫學習充滿期待。讓學生在宣紙上自由揮運，上下、左右、來來回回地“亂涂亂畫”，直到筆干墨渴，然后蘸水、蘸墨繼續(xù)運動，可以在已有的墨色上重復運行……游戲結束后，通過實物投影儀展示學生作品，引導學生認識他們作品中創(chuàng)造的各種墨色，以及墨色產(chǎn)生的原因，幫助學生比較、分析作品中各種點、線、面是如何通過不同用筆表現(xiàn)的。學生很驚訝，原來自己在隨意涂畫中已經(jīng)不自覺地運用了中國畫

5、的一些基本筆法、墨法，生動形象地表現(xiàn)了各種事物，產(chǎn)生了不同的筆墨情韻。　　二、豐富教法，引導主動參與　　通過生動有趣的導入，調動學生學習的積極性，自然引入新課，效果很好。多臨摹優(yōu)秀作品，掌握國畫技巧。所謂臨摹，就是按照原作仿制繪畫作品的過程，“臨”是仿照他人的字畫書寫或繪畫，“摹”5則是照樣子描畫。臨摹畫是初學者的必經(jīng)之路，是學習我國傳統(tǒng)畫技法和直接吸取前人繪畫經(jīng)驗的好辦法。我在臨摹教學中采用臨摹與改畫相結合等方法，合理科學地安排臨摹教學，有助于創(chuàng)造活動，加深學生對傳統(tǒng)繪畫的理解，真正理解國畫技巧、構圖、設色的表現(xiàn)和豐

6、富性?！　懮抢L畫中必不可少的階段，國畫教學也是如此，當學生臨摹進行到一定階段，學生掌握基本的水墨技巧及表現(xiàn)方法時，最好的辦法就是引導學生到生活中，寫生，更細致、更深刻、更具個性地認識事物。因此，在平時教學中盡可能為學生提供寫生的機會，讓學生自我體驗、感受物象的多樣性與豐富性。把熟悉的景物變成水墨畫，提高學生對客觀物象的認識和表現(xiàn)能力，充分體會水墨畫寫生的樂趣，積累豐富的作畫經(jīng)驗。在寫生繪畫活動中，逐步培養(yǎng)學生的觀察力和感受力，為學生國畫創(chuàng)作提供源泉。在教學第七冊《生活與藝術中的花》時，我先組織學生進行校園花卉寫生，

7、寫生時進行藝術性的取舍，為下一節(jié)國畫創(chuàng)作課做好準備，要求在畫上添上小鳥或蝴蝶，使畫面有靜有動，突出花卉的美。正如古代畫家所說：“有花須有蝶，花色愈增妍?！薄　⊥ㄟ^十一冊的《戲曲人物》教學，在十二冊的《畫故事》教學中，要求嘗試用中國畫形式大膽表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。學生的性格天真活潑，有著獨特的感受能力、形象思維和空間觀念，想象力十分奇特，他們作畫無拘無束、任意馳騁。繪畫作品從內容、構圖到用色往往不拘一格，大膽夸張變形，豐富多彩。教師要盡可能地讓學生講述自己喜愛的故事，對用筆技法、物象形體不必做過多的約束和要求，讓學生

8、自主實踐、大膽作畫，啟發(fā)引導學生創(chuàng)作出符合學生感性體驗，充滿活力和時代朝氣的優(yōu)秀水墨作品。5　　三、加強示范，激發(fā)創(chuàng)作興趣　　教學中一定要根據(jù)小學生的年齡特點，讓學生容易、樂意接受，所以在技法示范教學中，只要學生學會正確的執(zhí)筆方法，初步了解水墨的濃淡變化和水分的控制，具有簡單的造型能力，就可以了，當然基本的用筆、調墨、蘸水、設色等