有限的空間 無限的天地

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1、有限的空間無限的天地　　一、問題的提出　　我園是一所村辦幼兒園，由于活動(dòng)場(chǎng)地有限，開展體育活動(dòng)常常受到各方面的制約，可是體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機(jī)能對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量直接影響著幼兒身心的健康，重視幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)，能為幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)生活，將來有一個(gè)健康的身體奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園的主要任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！彼鞔_將“體”放在首位，可見，幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分?！都?xì)則》中也提出了“城鄉(xiāng)各類型幼兒園根

2、據(jù)本園的師資條件和場(chǎng)地、器械條件，盡力收集民間的體育活動(dòng)和體育游戲；充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境；自制運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料、利用現(xiàn)有自然物和無毒廢舊物，積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動(dòng)。然而我們發(fā)現(xiàn)，我園在以往開展體育活動(dòng)的過程中，對(duì)于環(huán)境資源的開發(fā)利用還存在著許多的問題：　　1.固定的、單一的活動(dòng)資源　　如：大型玩具，教師往往允許孩子在一種安全、保守的模式下活動(dòng)，即只能由上往下滑，只能抓著網(wǎng)繩爬等等，這就導(dǎo)致了大型玩具活動(dòng)方式的單一，缺乏挑戰(zhàn)性、新鮮感?！　?.活動(dòng)資源孤立使用9　　如：獨(dú)木橋，在被單獨(dú)操作時(shí)它往往只能用來爬或者走，高蹺只是讓

3、孩子在平地中行走，像大班的孩子，我們完全可以讓他們組合起來玩，可以讓孩子們有更具挑戰(zhàn)性的多種玩法，而以往我們的老師卻沒有想到這些?！　?.只會(huì)利用現(xiàn)有資源或器械　　我們的老師在組織活動(dòng)時(shí)往往將目光掃向幼兒園購(gòu)買的玩具或器械，如晨間活動(dòng)時(shí)玩大型玩具、蹺蹺板，體育課、體育游戲時(shí)用腳踏車、皮球、呼啦圈等等。而忽略了周圍環(huán)境中隱性資源的開發(fā)，如跳臺(tái)階可以玩“車水”游戲、地磚可以玩跳躍游戲等。　　4.局限于園內(nèi)小天地　　很多時(shí)候，我們都將目光僅僅盯在了本園環(huán)境的范圍內(nèi)，而忽視了我們生活周圍的自然環(huán)境和社區(qū)資源的開發(fā)和利用，這導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)范圍更加狹小，有時(shí)候七八個(gè)班級(jí)鬧哄哄的擠

4、在一起，孩子們根本伸不開手腳，更別說鍛煉了?！　』诖耍狙芯吭噲D突破固有視角的束縛，以“環(huán)境資源的充分利用”為切入口，從我園及幼兒的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，開展一系列豐富多彩的、有效的戶外體育活動(dòng)。　　二、研究的設(shè)計(jì)　　1.概念界定　　體育活動(dòng)是指在幼兒園一日活動(dòng)中，采用早操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力，適應(yīng)環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)的日常運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，具體包括早操、戶外活動(dòng)體育游戲等環(huán)節(jié)。9　　2.研究目標(biāo)　?。?）加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教育資源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)教師的資源觀、環(huán)境觀?！　。?）利用有限的空間，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的豐富性?！　。?/p>

5、3）提高幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量，追求體育活動(dòng)符合生態(tài)性、自然性，探究多元化的幼兒戶外體育活動(dòng)?！　。?）增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)、平衡等方面以及對(duì)環(huán)境的相互作用的能力?！　∪?、實(shí)踐中的研究　　1.時(shí)間空間大調(diào)整　?。?）園戶外活動(dòng)空間大調(diào)整。擴(kuò)建現(xiàn)在的幼兒園是一件不現(xiàn)實(shí)的事，因此我們對(duì)幼兒園的現(xiàn)有戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了從新合理的規(guī)劃，如準(zhǔn)備開設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)，應(yīng)設(shè)在哪個(gè)具體位置？需多大空間？對(duì)周圍環(huán)境有怎樣的要求等等。9　　在規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，我們既要考慮各區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)和要求，又要充分考慮安全因素。因此我們將投擲區(qū)設(shè)置在場(chǎng)地邊緣，并留出較大的區(qū)域空間，以此控制投

6、擲方向，保持安全距離。鉆爬區(qū)和平衡區(qū)對(duì)運(yùn)動(dòng)空間的要求都不高，且兩種活動(dòng)有較大的關(guān)聯(lián)，因此可將這兩個(gè)區(qū)域設(shè)于相鄰的位置。小車區(qū)與球類區(qū)運(yùn)動(dòng)量大，且都需要較大的運(yùn)動(dòng)空間，宜分隔一段距離以避免相互干擾。一物多玩區(qū)需有較大的彈性化空間，以滿足幼兒各種自創(chuàng)游戲的需要。合理的區(qū)域設(shè)置是保障各區(qū)域活動(dòng)有序進(jìn)行的前提。我們也綜合考慮場(chǎng)地諸因素然后進(jìn)行就近場(chǎng)地分配原則。如樓上的班級(jí)有個(gè)大陽(yáng)臺(tái)，因此，就把樓上的班級(jí)較多安排在陽(yáng)臺(tái)活動(dòng)?！　。?）戶外活動(dòng)時(shí)間重規(guī)劃。我們把全園的室外活動(dòng)場(chǎng)地較合理公平地分配給各班在不同的時(shí)間里使用。在一些活動(dòng)中，相同年齡班可共同使用場(chǎng)地。如在投擲區(qū)，周一小一

7、班安排為晨間活動(dòng)，中一班安排為上午活動(dòng)，大一班安排為下午活動(dòng)等，這樣就能盡量避免互相干擾，讓每一位教師都能按自己計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。　　2.體育活動(dòng)內(nèi)容多元化（體育活動(dòng)安排圖示）　?。?）利用園外周邊環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)多元的體育活動(dòng)空間：《細(xì)則》中指出：“充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境；積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動(dòng)”。自然、生態(tài)環(huán)境下的幼兒戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有較大的價(jià)值，它提供了幼兒與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，滿足了孩子對(duì)大自然的向往和熱愛，從而讓孩子較少受限制約束，自由地以自己的方式接觸自然、認(rèn)識(shí)世界。在實(shí)踐中，我們積極