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《關(guān)于小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的的點滴經(jīng)驗》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的的點滴經(jīng)驗 摘要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育教學(xué)中需要迫切解決的問題之一，要尊重信任學(xué)困生，公平公正地對待每一位學(xué)生，這是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的心理基礎(chǔ)。要尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，讓他們感到自信，這是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的動力所在。要循循善誘，持之以恒，每天進步一點點，做不懈的努力能夠使每個學(xué)困走出困境。要因材施教，給學(xué)困生展現(xiàn)自我的舞臺?！ ￡P(guān)鍵詞：學(xué)困生；公平；信心；因材施教 中圖分類號：G620文獻標識碼：A文章編號：1003-2851（2013）-11-0206-01 小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作都會被學(xué)困生的問題困擾。學(xué)困生，顧名思義，就是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他
2、們往往底子薄，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不好，不遵守紀律，意志力薄弱，自信心嚴重缺失，甚至是自暴自棄。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作已經(jīng)成為教育教學(xué)中需要迫切解決的問題之一?，F(xiàn)將從教的點滴經(jīng)驗做以總結(jié)如下，與各位同仁共同商榷?！ ∫?、尊重信任學(xué)困生，公平公正地對待每一位學(xué)生 愛默森說“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！焙筮M生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生，教師必須端正態(tài)度，摘下“有色眼鏡”4，將后進生與其他學(xué)生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。后進生有了缺點犯了錯誤要耐心幫助、誘導(dǎo)、信任和鼓勵他們進步，而
3、不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。因為他們往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，蹲下身子與他們真心進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務(wù)。我班王某同學(xué)，平時非常貪玩，上課注意力不集中，經(jīng)常完不成作業(yè)，回家還向爸媽撒謊說作業(yè)已在學(xué)校完成，我沒有對他當頭一棒，而是經(jīng)常找他談話，與他拉家常談理想，講學(xué)習(xí)的重要性，哪些是好的應(yīng)該做的，哪些是不對的不該做的。充分讓他發(fā)表自己的看法、想法，說出自己的心里話，然后對照自己現(xiàn)在的行為加以比較，讓他評判是非。最后他流淚了認識到自己的不對并表示以后好好學(xué)習(xí)。從此之后他作業(yè)完成
4、得及時了，上課聽講認真了，而且回答問題也非常積極，成績直線上升。他對老師也特別親熱，下課后會主動到我身邊想和我聊天，見了老師老遠就說“老師好”。他已從心理上接納了老師，愿意聽從老師的教導(dǎo)。尊重和信任后進生，用語言去溫暖他們的心，讓后進生感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，就會使他們與老師、同學(xué)融洽無間，與集體和諧一致，就會給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。 作為教師，要平等地對待每一位學(xué)生，在教育教學(xué)中要做到公平公正。只有這樣，學(xué)生才能充分的尊重你。如果你對學(xué)習(xí)優(yōu)異、表現(xiàn)良好的同學(xué)犯了和學(xué)困生相同的錯，既往不咎，而對學(xué)困生嚴加批評的話，他們就從心底里不相信你，不喜歡你
5、，繼而不喜歡你上課，討厭你所教的學(xué)科，這樣，學(xué)困生轉(zhuǎn)化就無從談起。所以學(xué)困生轉(zhuǎn)化，教師的公平公正是教育的心理基礎(chǔ)?！ 《?、尋找發(fā)現(xiàn)閃光點，又自卑到自信4 歌德曾說：“人類最大的災(zāi)難就是瞧不起自己?！睂τ谛W(xué)階段的學(xué)生來講更是如此，他們越學(xué)不會就越不愛學(xué)，再加上自尊心很脆弱，內(nèi)心非常自卑，更渴望老師對自己幫助。自信是成功的起點，是前進的力量。由此，教學(xué)中，要做到不歧視、不諷刺、不打擊、不揭短。放大學(xué)困學(xué)生身上的閃光點，提供一個可以發(fā)揮其閃光點的平臺，使其在整個班級中，讓大家認識到，這名學(xué)生的優(yōu)點，得到其他同學(xué)的認可，與其他學(xué)生建立平等，互相尊敬的良好關(guān)系，同時也就實現(xiàn)
6、自我價值，也就有了自信。根據(jù)“皮格馬利翁”效應(yīng)的啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋斠粋€人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊。當一個人有自信心，對自己懷著期望，就會成為他渴望成為的那種人。例如三年級學(xué)生魏某，學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生臟，但愛勞動，在一次大掃除中，我夸獎他愛勞動，指揮他幫忙倒垃圾，他很樂意，并且倒完垃圾后還把教室里其他地方的垃圾撿起來放到垃圾桶里，我看到這種情況，就在全班同學(xué)面前表揚了魏某，讓大家學(xué)習(xí)魏某自覺撿垃圾的好習(xí)慣，魏某很高興。以后每逢魏某，我就表揚他的這個好習(xí)慣，并希望他的其他
7、方面可以做的同樣好，甚至，多次當著全班學(xué)生的面表揚他，他在班上變自信了，學(xué)習(xí)也便主動了?！ ∪⒀普T，持之以恒，每天進步一點點 “冰凍三尺，非一日之寒”，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也非一朝一夕之事。陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”4。為此，我在教學(xué)中，努力去愛護每一個學(xué)困生，尊重學(xué)困生，誠心誠意地幫助他們，使他們體會到教師的善意，增強對老師的信任，樂于接受老師的指導(dǎo)。教育是一件長期而艱巨的工程，學(xué)困生轉(zhuǎn)化更是如此，你不能指望一名學(xué)困生幾周下來就變成優(yōu)等生，只要每天進步一點點，哪怕是很少很少，都值得表揚，值得鼓勵，長期堅持，一定會取得莫大
