信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

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1、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用  【摘要】實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合,教育工作者要不斷探索,互相借鑒,共同提高,高效準(zhǔn)確合乎教學(xué)理論的應(yīng)用信息技術(shù)。讓學(xué)生在豐富多彩的輔助教學(xué)中感受到語文的魅力,培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力、自主探索學(xué)習(xí)的求知欲。與此同時(shí),使語文教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化,對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)代改革具有重要的推動(dòng)作用?!  娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);教學(xué)資源;小學(xué)語文;運(yùn)用  【中圖分類號】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A  在小學(xué)現(xiàn)代化教育中,小學(xué)語文的現(xiàn)代化是所有教學(xué)學(xué)科中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)學(xué)科。較好的實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)現(xiàn)代化,需要結(jié)合現(xiàn)代的信息

2、技術(shù),將語文教學(xué)有機(jī)的整合在一起。利用好豐富的信息源泉,引入現(xiàn)代化的教學(xué)方法,注入時(shí)代的活力,讓語文教學(xué)在信息手段的作用下“聲動(dòng)”起來,較好的解決一些教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生的“信息素質(zhì)”的提升,營造出一個(gè)具有現(xiàn)代氣息、易接受的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。有機(jī)地將小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合,是現(xiàn)代化教學(xué)給小學(xué)語文教師帶來的教學(xué)上突破難點(diǎn)的機(jī)遇和對教師要求更好、更高的挑戰(zhàn)。  一、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的作用5  語文教學(xué)有著自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn),注重從小培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),信息技術(shù)可以很好地把語文學(xué)科的人文性和工具性結(jié)合起來,在語文

3、教學(xué)的方方面面起到重要作用。21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及使教學(xué)資源、手段、形式的多樣性和豐富性急劇增長,開拓了教學(xué)視野。教學(xué)信息量的擴(kuò)大,使得學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的文字教學(xué),以更容易接受的方法,獲取到大量的相關(guān)知識。信息技術(shù)是信息加工手段,培養(yǎng)學(xué)生在大量信息資源中,進(jìn)行有效的分類和提取最有價(jià)值的信息。通過信息技術(shù)的平臺,大膽的創(chuàng)新教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)的處理分析信息和交流獲取的信息資源,努力做到開拓教學(xué)思路,“得法于課內(nèi),得益于課外”。語感是小學(xué)語文教學(xué)中重要內(nèi)容,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),使抽象的事物形象化,使課文中單調(diào)的文字聲畫并茂起來,讓

4、學(xué)生產(chǎn)生一系列的聯(lián)想,感受內(nèi)容的深處意蘊(yùn)。信息技術(shù)能為語文教學(xué)提供演示工具,教師能夠使用現(xiàn)有的教輔軟件和多媒體工具來把原有的文字課件變成動(dòng)靜結(jié)合、聲色相融的多媒體教材,使學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生很高的積極性,豐富多彩的展示教材中的情境,使學(xué)生主動(dòng)思考、消化。以往都是老師單方面決定教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體顯得極其被動(dòng)。在信息技術(shù)結(jié)合語文教學(xué)的交互性學(xué)習(xí)中,學(xué)生有了主動(dòng)積極參與的熱情,在豐富的學(xué)習(xí)資源感染下,學(xué)生對語文的語感和應(yīng)用會有進(jìn)一步的提升,學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力也會有質(zhì)的飛躍?! 《?、信息技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)整合  (

5、一)內(nèi)容的有機(jī)整合5  小學(xué)語文教學(xué)中的內(nèi)容大多都是與生活息息相關(guān),符合社會發(fā)展,具有現(xiàn)代氣息的教材。教材中難免會出現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn),離實(shí)際信息較偏,小學(xué)生不容易接受的教學(xué)內(nèi)容。通過現(xiàn)代媒體技術(shù),把信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,能夠很好的解決這一難題。多媒體能夠跨越歷史、地域的界限,情境再現(xiàn)、另辟蹊徑的展示教材的內(nèi)容,能夠很好地讓學(xué)生接受理解離他們較遠(yuǎn)的知識。信息技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容的整合,使語文教學(xué)內(nèi)容洋溢著時(shí)代的氣息,更容易被接受,更接地氣?! 。ǘ┙虒W(xué)方式的有機(jī)整合  在人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代,如何培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力的人才成為世

6、界關(guān)注的焦點(diǎn)。以往的教學(xué)方式是單一的教授式,學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考性不能完全被發(fā)掘出來,課堂死氣沉沉,氣氛萎靡,沒有活力。將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合,利用數(shù)字化、現(xiàn)代化的手段建立一個(gè)以學(xué)生為主體,交互式的學(xué)習(xí)模式。有意識地讓學(xué)生主動(dòng)去尋找教材中的資料,去進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),將小學(xué)語文教學(xué)在深度和廣度上向課外延伸,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),開拓學(xué)生的社會見識。我們把信息技術(shù)作為橋梁,將學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的聯(lián)接起來,極大的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與快樂的學(xué)習(xí)中來。  三、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

7、  在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),要注意掌握兩者整合的有效方法,不能盲目去把信息技術(shù)灌入到教學(xué)中,不加選擇的濫用多媒體課件。單純的為了現(xiàn)代教學(xué)而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),不假思考的照搬,不能具體的解決實(shí)際問題。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量?! 。ㄒ唬?zhǔn)確地運(yùn)用5  小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)整合,準(zhǔn)確地在語文教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù),應(yīng)該精益求精,讓教師創(chuàng)造性的不斷改進(jìn)現(xiàn)代化工具的使用,力求恰到好處,使學(xué)生獲取更多的相關(guān)文字,意蘊(yùn)的信息,創(chuàng)造良好的現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境。如《鳥的天堂》中講的是一棵大榕樹,枝生

8、根,根深入泥土里。教師授課時(shí),準(zhǔn)確的運(yùn)用信息技術(shù),生動(dòng)形象地創(chuàng)造出大榕樹生長的情境,把大榕樹生長狀態(tài)、環(huán)境活靈活現(xiàn)地展示給學(xué)生們,讓學(xué)生切身地感受到課文中描述的內(nèi)容。對于小學(xué)生來說,用腦子想、用耳朵聽、用眼睛觀等多種感官

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