玩中學(xué) 學(xué)中畫

《玩中學(xué) 學(xué)中畫》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、玩中學(xué)學(xué)中畫　　摘要：玩是幼兒的天性。幼兒愛玩，但要引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)如何玩。陳鶴琴老先生也主張?jiān)谕嬷袑W(xué)。游戲是幼兒的主導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，通過玩游戲的方式幼兒能夠獲得身體運(yùn)動(dòng)的滿足，獲得情緒情感的滿足，獲得認(rèn)知想象的滿足。游戲是幼兒最樂于參與的活動(dòng)，游戲也是幼兒繪畫活動(dòng)中創(chuàng)造力表現(xiàn)的需要?！　￡P(guān)鍵詞：幼兒；玩；學(xué)5　　在以往的繪畫教學(xué)中，我們?cè)非筮^整齊劃一，幼兒機(jī)械性地模仿教師的一舉一動(dòng)，在這種情況下，繪畫教學(xué)起不到應(yīng)有的教育功能，束縛了幼兒想象力、思維能力的拓展，幼兒的個(gè)性也得不到充分的發(fā)揮。因此，在指導(dǎo)幼兒的繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

2、我們要盡可能多地為幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，嘗試通過多種形式的活動(dòng)來激發(fā)幼兒對(duì)美的敏感性，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性。繪畫游戲也充分成為幼兒按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己體驗(yàn)和情感的大好舞臺(tái)，使幼兒有一個(gè)自由的時(shí)間和空間，有施展他們多元才能的大好機(jī)會(huì)，使幼兒獲得更大的樂趣和滿足。幼兒繪畫最難的問題就是畫什么以及如何畫，首先我們要解決的問題是畫什么，畫什么就要從幼兒生活入手，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，積累繪畫的素材。如，用生動(dòng)的語言激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。運(yùn)用富有童趣的語言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們

3、樂于參與。實(shí)際上繪畫就和游戲一樣，玩進(jìn)去就會(huì)感悟很深，產(chǎn)生幼兒自己的想法。更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿。開始，我會(huì)讓幼兒說說會(huì)玩些什么，喜歡玩些什么，然后要他教其他小朋友玩。在玩的時(shí)候，會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察玩的過程和方法，然后讓他們畫玩中的趣事或場(chǎng)面。例如，幼兒玩自制體育小型器材小跨欄，用幾張報(bào)紙緊緊卷成紙棒，再用細(xì)繩將紙棒的一頭與酸奶瓶固定，同樣，另一頭以同樣的方法固定，制作好的小跨欄，幼兒可以把跨欄豎直放在地面，利用松緊帶的一定距離，作為障礙物，幼兒可以雙腳跳過去或跨過去，增強(qiáng)幼兒的跑跳興趣……讓幼兒自己組合，玩跨欄

4、。玩之前，我會(huì)對(duì)幼兒提出要求：“玩跨欄的小朋友要想出各種辦法跳過去，怎么樣跨過去；觀看的小朋友要仔細(xì)觀察：是哪個(gè)小朋友在玩？怎么玩的？（重點(diǎn)提醒幼兒看他玩的動(dòng)作、玩法、表情）”幼兒分小組輪流玩小跨欄，玩過之后請(qǐng)幼兒把自己剛才玩得最開心的地方畫出來，通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。找到了畫的目標(biāo)并進(jìn)行仔細(xì)的觀察后，接下來就是如何畫，如何畫不僅僅要考驗(yàn)幼兒的繪畫水平和繪畫能力，還有幼兒在日常生活中日積月累的觀察能力，所以在日常生活中我們要多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，但切忌刻意。　　以往在幼兒繪畫或手工操作時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)批評(píng)幼兒“畫得跟老

5、師的不一樣”“跟小朋友的不一樣”，常常使幼兒束手無策。我認(rèn)為，所謂“不一樣”5，正是幼兒創(chuàng)造性的萌發(fā)，應(yīng)提倡幼兒創(chuàng)新，使作品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法。如畫魚時(shí)，鼓勵(lì)幼兒畫自己喜歡的魚，也鼓勵(lì)幼兒畫想象中的魚，頭、身體、眼睛、魚鱗什么都可以改變。幼兒只有通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了美好的愿望，由此帶來的驚喜和成就感才能成為幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的動(dòng)力。而提供故事續(xù)編畫也是一種很好的拓展幼兒思路的方式：我在繪畫故事區(qū)域中放進(jìn)很多本未完成的畫，讓幼兒在看完故事后繼續(xù)來編出精彩的結(jié)尾。例如，幼兒畫的一朵白云的故事：一朵白

6、云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來飄去，這朵白云在飄的時(shí)候看到了什么，又做了什么呢？幼兒對(duì)于這樣充滿著想象和樂趣的活動(dòng)是永遠(yuǎn)樂此不疲的。當(dāng)然，還有圖形拼貼畫、接龍畫、粘貼畫等等。豐富的形式開拓了幼兒想象的平臺(tái)，打開了幼兒那充滿著奇思妙想的思維之門，使他們肆意地在繪畫這片寬廣的區(qū)域里馳騁，揮灑屬于幼兒的那份天真和爛漫?！　≡诮虒W(xué)活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫最大的特點(diǎn)并不是自己畫得多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用幼兒的話呈現(xiàn)：　　“我有……你沒有……”因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫的過程中，我采取舉一反三的練習(xí)法。如，以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小

7、動(dòng)物，以魚的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾。活動(dòng)中，幼兒興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。在激活幼兒想象力的同時(shí)，提高了幼兒的繪畫潛能。分析幼兒的年齡特征，幼兒對(duì)擬人化的動(dòng)物、帶有情節(jié)性的主題是最感興趣的，也是最易于幼兒所記憶的。在選取素材時(shí)，我們應(yīng)多以不同種類的小動(dòng)物為主，通過擬人化的動(dòng)作、神態(tài)，豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)?？梢园牙L畫的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成做游戲編故事的方式，隨著游戲的開展或故事情節(jié)的展開指導(dǎo)幼兒繪畫。這樣可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易于理解、樂于接受的前提下，充

8、分發(fā)揮幼兒活動(dòng)中的主體地位。5　　在繪畫游戲中，我們對(duì)幼兒的指導(dǎo)也是很重要的，如何做好幼兒的引導(dǎo)者，并參與幼兒的活動(dòng)，做好幼兒的支持者，這需要我們不斷的研究和努力，以欣賞的話語說出指導(dǎo)點(diǎn)。教師與幼兒交流的過程中，教師可能不是很在意的話語，但對(duì)幼兒的影響卻會(huì)很大。所以我時(shí)刻注意自己對(duì)幼兒的指導(dǎo)用語，盡力以