《中職學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)象分析》

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1、《中職學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)象分析》　　【摘要】上網(wǎng)成癮是許多中職學(xué)生的通病，這些學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不僅影響正常的教學(xué)秩序，更容易引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，甚至走上犯罪的道路。因此，將中職學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)世界中拉回，是許多家長(zhǎng)和老師亟需完成的任務(wù)，本文從家庭、學(xué)校和社會(huì)的角度分析中職學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因，并對(duì)癥展開對(duì)策分析?！　　娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)生；網(wǎng)癮；原因；對(duì)策　　近年來(lái)，隨著各類中等職業(yè)學(xué)校的擴(kuò)招，我國(guó)在校中職學(xué)生達(dá)到2100多萬(wàn)，與普通高中在校生的規(guī)模大體相當(dāng)。隨著這個(gè)群體的壯大，中職學(xué)生的厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題也日益突出，成為制約中職學(xué)生發(fā)展的重要因素，令許多老師和家長(zhǎng)頭痛不已

2、。　　一、中職學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)狀和危害　　上網(wǎng)成癮的概念最早是由美國(guó)的精神醫(yī)生格登博雷在1994年提出，后來(lái)匹茲堡大學(xué)的金伯利?揚(yáng)博士發(fā)展完善了他的這一概念。金伯利?揚(yáng)博士認(rèn)為，中職學(xué)生上網(wǎng)成癮癥是指中職學(xué)生在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的一種心理疾病，表現(xiàn)為一系列的精神和心理癥狀、軀體和生理癥狀以及其它不良社會(huì)行為?！　「鶕?jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)第三次發(fā)布的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告》顯示，我國(guó)城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年人數(shù)約為2404.2萬(wàn)，我國(guó)中職學(xué)生中有有網(wǎng)癮人數(shù)高達(dá)447萬(wàn)，即20%的中職學(xué)生有網(wǎng)癮。5　　患有網(wǎng)癮，不僅大量擠占了中職學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)時(shí)間，影響他們的學(xué)習(xí)和學(xué)校正常的教學(xué)秩序；長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，更容易導(dǎo)致學(xué)生本人情緒低落、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂等癥狀，損壞身體健康；同時(shí)上網(wǎng)成癮更容易引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)校管理產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理，不服從學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的管理；甚至網(wǎng)絡(luò)上信息接受和傳播的隱蔽性，極容易使青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降，做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路?！　《⒅新殞W(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因　　中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)會(huì)如此之多，這和該群體的生活環(huán)境不無(wú)關(guān)系。他們?cè)緦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，學(xué)習(xí)壓力不大，加上父母監(jiān)管不到位，因此更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)癮?！　?.家

4、庭教育缺失　　一些網(wǎng)絡(luò)成癮研究專家研究證實(shí)，中職學(xué)生有網(wǎng)癮者往往存在單親家庭、父母親的文化水平低（小學(xué)及以下）、父母不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度（粗暴懲罰、不管不問(wèn)、溺愛、金錢獎(jiǎng)勵(lì)）、不良的親子關(guān)系（不和、敵意）等方面因素。這些不良的家庭教育環(huán)境以及不健康的家庭教育方式是造成中職學(xué)生上網(wǎng)成癮的主因。　　2.學(xué)校應(yīng)試教育的失敗　　《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告》調(diào)查表明，自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲缓玫脑谛W(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例越高。自我評(píng)價(jià)“成績(jī)較差”和“成績(jī)不好”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年比例分別達(dá)到28.8%和28.7%，自我評(píng)價(jià)“成績(jī)一般”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例為14.5%，而自我評(píng)價(jià)“成績(jī)很

5、好”5的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例僅為11.4%?！　‖F(xiàn)階段，我國(guó)的中職學(xué)生還是應(yīng)試教育的犧牲品，他們基本上是被重點(diǎn)高中或普通高中拒之門外的“差生”。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差使他們更加缺乏理想，厭惡學(xué)習(xí)，一旦接觸網(wǎng)絡(luò)，就更容易產(chǎn)生逃避心理，到網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰和滿足進(jìn)而上網(wǎng)成癮。　　3.社會(huì)監(jiān)管不到位　　中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間會(huì)上網(wǎng)成癮和我國(guó)不健全的網(wǎng)絡(luò)安全制度特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化和監(jiān)管力度不夠有關(guān)。雖然國(guó)家法律明文規(guī)定網(wǎng)吧不得對(duì)未成年人開放，但是仍然有的網(wǎng)吧為了牟取暴利而無(wú)視這一規(guī)定，有的網(wǎng)吧專門設(shè)在中職學(xué)校附近，不僅允許未成年人學(xué)生進(jìn)入，甚至有的還專門提供色情影片來(lái)吸引青少年?！吨袊?guó)青

6、少年網(wǎng)癮報(bào)告（2009）》調(diào)查表明，網(wǎng)癮青少年最經(jīng)常上網(wǎng)的地點(diǎn)是“網(wǎng)吧”（37.9%），而非網(wǎng)癮青少年最常在“自己家里”上網(wǎng)?！　∪?、中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策　　中職學(xué)生上網(wǎng)成癮的成因是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同行動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步提高中職學(xué)生德育工作的針對(duì)性和有效性。　　1.家庭：加強(qiáng)溝通，與孩子共同成長(zhǎng)　　家長(zhǎng)大多對(duì)孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)深惡痛絕，但大可不必談網(wǎng)色變，對(duì)孩子上網(wǎng)要正確引導(dǎo)而不是遏制。父母要嘗試如何有效地與孩子溝通，關(guān)注孩子的良好性格和健康人格培育，滿足孩子的精神需求，與孩子共同健康成長(zhǎng)。5　　同時(shí)，父母對(duì)中職學(xué)生在學(xué)業(yè)等方

7、面不要期望過(guò)高，要學(xué)會(huì)正確、合理的管教方式，過(guò)于寬松的管教使孩子缺乏監(jiān)管，過(guò)于嚴(yán)厲的管教又導(dǎo)致孩子的逆反。此外，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠在子女的上網(wǎng)活動(dòng)中給予正確的引導(dǎo)，對(duì)孩子在網(wǎng)絡(luò)世界的活動(dòng)起言傳身教的作用。　　2.學(xué)校：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)　　中職學(xué)校應(yīng)購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)資源，專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，積極開展豐富的網(wǎng)上活動(dòng)，避免學(xué)生到社會(huì)的網(wǎng)吧中去上網(wǎng)。學(xué)?？梢耘e辦豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)，讓學(xué)生從中吸取有益的東西，拋棄不良的信息，引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)，正確分辨網(wǎng)絡(luò)世界的是非?！　⊥瑫r(shí)，中職學(xué)校要通過(guò)各種方式鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生，避免他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上尋求認(rèn)同。中職學(xué)校