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《創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在中學(xué)，學(xué)生普遍對思想政治課沒有太大的興趣，認(rèn)為思想政治課學(xué)起來枯燥難懂，考起來又復(fù)雜難考的一門學(xué)科。而部分教師在上課時，不注重課堂的引入，只是照著課本按部就班地上課，千篇一律、羅羅嗦嗦的導(dǎo)入使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情，教師沒有激情，學(xué)生缺乏興趣，整個課堂死氣沉沉。若想再調(diào)動他們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，往往再費九牛二虎之力也難以實現(xiàn)。一堂本來引人入勝、精彩絕倫的政治課，就會被抹殺在這幾分鐘時間里。這也是學(xué)生覺得思想政治課枯燥乏味的重要原因?！ ∪绾渭ぐl(fā)學(xué)生對政治課的興趣？讓學(xué)生真正覺得政治課既好聽又容易理解，既愛學(xué)又好
2、用呢？本人認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)導(dǎo)入情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治課教學(xué)效果的重要途徑?！ ∏榫硨?dǎo)入：是教師引導(dǎo)學(xué)生進入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)點，也是教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡手段，導(dǎo)入是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)構(gòu)成的聯(lián)系是通過導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)啟動的，因此在教學(xué)中首先要掌握導(dǎo)入的藝術(shù)。文章講究“鳳頭豹尾”課堂教學(xué)何嘗不是如此，一個好的情境導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；一段構(gòu)思巧妙，設(shè)計精彩的導(dǎo)入，能使學(xué)生未入其課而先如其境，同時也能起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。可以說，成功的情境導(dǎo)入
3、，如同戲劇的序幕，它預(yù)示著戲劇的高潮和結(jié)局，又如同路標(biāo)，它吸引著學(xué)生的思維方向，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。7 俗話說“良好的開端是成功的一半”。那么如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課？德國教育學(xué)家第斯多惠指出“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵”。中學(xué)政治課的教學(xué)導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)的策略多種多樣，也因人、因時、因課而異，同時還要根據(jù)教學(xué)的規(guī)律和教師的經(jīng)驗來確定。本人結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點，結(jié)合本人的實際情況，根據(jù)自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出以下幾種課前情景導(dǎo)入方法： ?。?）音樂結(jié)合多媒體工具導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣?！ ≡谥袑W(xué)思想政治課教學(xué)中，
4、恰當(dāng)、適時地運用音樂導(dǎo)入，以優(yōu)美的旋律，凈化心靈，陶冶情操，起到營造氛圍的作用。威武雄壯的音樂可以振奮人心，調(diào)動激情；悅耳抒情的歌曲可以令人心馳神往，浮想聯(lián)翩。根據(jù)教材的內(nèi)容，選用不同的歌曲導(dǎo)入，往往能收到意想不到的效果。如在學(xué)習(xí)《我們生活的變遷》一課時，為了激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，筆者從感性認(rèn)識的角度，設(shè)計音樂情境輔助教學(xué)導(dǎo)入。伴隨著宋祖英的《越來越好》歡快悠揚的旋律，運用多媒體將一幅幅畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前：鱗次櫛比的城市，風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村，車流如織的高速公路，繁榮的市場，琳瑯滿目的商品，衣食住行的變化，時尚現(xiàn)代的生活用品……7隨著學(xué)生們仿佛
5、身臨其境的陣陣驚喜贊嘆，他們深深地感受到我們的生活越來越好，社會越來越繁榮，國家越來越昌盛，節(jié)節(jié)升騰的時代氣息，增強了學(xué)生的自信心與自豪感，愛國主義情感激蕩著他們的胸襟，他們對祖國對人民的崇敬之情也油然而生。用優(yōu)美的旋律，擺脫時空的局限，讓學(xué)生在生動形象的意境中去感受，產(chǎn)生共鳴得到啟迪。又如，在講《一國兩制》時，我以《七子之歌》導(dǎo)入，然后，問學(xué)生，這首歌表達(dá)了什么意思？為什么300年后的今天，澳門才回到祖國的懷抱？歌詞和問題，一下子引起了學(xué)生們的注意力，使學(xué)生滿懷激情的迅速的進入了一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師也順利的引導(dǎo)學(xué)生進入了新課的教學(xué)過程
6、。 ?。?）圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境?！ D片往往具趣味性、啟發(fā)性、警示性于一體，有機地拓寬了教材的內(nèi)容。思想政治課教學(xué)導(dǎo)入中恰當(dāng)靈活地運用彩畫、課本插圖、大幅掛圖、漫畫等直觀形象的特點創(chuàng)設(shè)情境，能有效吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維空間，使他們展開豐富的想象，增強學(xué)習(xí)的趣味性。如學(xué)習(xí)《民族大家庭》一課時，筆者運用彩色大掛圖，把祖國秀美山川、風(fēng)景名勝展現(xiàn)眼前，讓學(xué)生們找到自己所在的位置以及各少數(shù)民族分布區(qū)，還利用多媒體展示婀娜多姿的民族服飾圖片，民族風(fēng)情照片等一幕幕圖景呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，課堂氣氛活躍，學(xué)生情趣盎然。 ?。?）故事導(dǎo)入，
7、打動人心。7 中學(xué)生的特點是好奇心強，他們愛聽有趣的故事，教師在思想政治課教學(xué)中可以利用學(xué)生這一心理，經(jīng)常用講故事的形式導(dǎo)入對問題的講解，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。故事導(dǎo)入法突出了情趣性，最容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機激發(fā)起來，熱情積極地投入到對問題的探索中。故事導(dǎo)入最需要注意的是：故事與課題要緊密相聯(lián)，做到貼切、典型。這種方法的基本形式是：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些動人的趣聞軼事，以講故事的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)情境，然后，從故事本身給人的啟迪或故事發(fā)生的原因分析中，轉(zhuǎn)入本節(jié)課的正題。也就是根據(jù)
8、課程需要，運用歷史典故、名人軼事、成語寓言、民間傳說，笑話等方面的素材導(dǎo)入新課。這種方法具有較強的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時又能起到開闊視野、拓寬知識的作用，從而使教師講課更
