信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

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1、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討  摘 要:隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用。巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對(duì)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討?! £P(guān)鍵詞:電化教學(xué) 美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用 探討  中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-2117(2014)12-00-01  1 

2、;運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣  在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力,巧妙地運(yùn)用信息技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,刺激學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好奇心和興趣,在愉快的氛圍中獲得美術(shù)知識(shí),從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?! ±?,在講解《圖案基礎(chǔ)――4寫生變化》這節(jié)課時(shí),尤其是在講解變化的方法時(shí),教師可以借助信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示,在投影上用彩筆以最簡(jiǎn)單的方法畫出小狗和小貓,用幾何的方法畫出小雞和小鴨,最后用夸張的方法畫出梅花和松鼠等。通

3、過(guò)畫出這些可愛(ài)的動(dòng)物,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好奇心和興趣,自己動(dòng)手按照教師的方法畫出圖案,在愉快的氛圍中畫出美麗的圖案。這時(shí),趁著學(xué)生還保持著學(xué)習(xí)的熱情,教師可以在梅花上添加喜鵲,讓喜鵲發(fā)出叫聲,讓學(xué)生猜猜在梅花上畫出喜鵲的寓意,這時(shí)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,拓展思維,大聲的說(shuō)出“喜上眉梢”的寓意。在充滿歡樂(lè)和活力的課堂上,教師運(yùn)用信息技術(shù),讓學(xué)生掌握了變化的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。  2 運(yùn)用信息技術(shù),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)  在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,巧妙地

4、運(yùn)用信息技術(shù)能夠突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,開(kāi)拓學(xué)生的大腦思維,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,充分挖掘大腦的潛力,抓住初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?! ±纾抖嘧兊纳省愤@節(jié)課的重難點(diǎn)是如何用色彩來(lái)表現(xiàn)情感。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以事先搜集四季變化的音頻和視頻,運(yùn)用信息技術(shù),將四季變化的視頻和音頻通過(guò)四季的場(chǎng)景設(shè)計(jì)成課件,并加上背景音樂(lè),讓學(xué)生親眼看到四季的色彩變化,同時(shí)感受四季變化的情感變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,開(kāi)拓學(xué)生的大腦思維,充分挖掘大腦的潛力,讓學(xué)生能夠有種身臨其境

5、的感覺(jué),親身去感受明媚的春天、炎熱的夏天、收獲的秋天和寒冷的冬天。隨著季節(jié)的變化,對(duì)季節(jié)產(chǎn)生的情感也在變化,讓視覺(jué)色彩與情感變化緊密相連,抓住初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。  3 運(yùn)用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力4  在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)生拓展思維的根源。運(yùn)用信息技術(shù)能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界,讓學(xué)生的思維互動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在課堂上,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜集與美術(shù)有關(guān)的教學(xué)資源,多與學(xué)生溝通交流,共同進(jìn)步和發(fā)展,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓學(xué)生主動(dòng)地與其

6、進(jìn)行交流,一方面拓寬學(xué)生的知識(shí)面,另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?! ±?,《歐洲隨想》這節(jié)課主要是以欣賞為主,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上,教師要杜絕一味地將整堂課的內(nèi)容介紹給學(xué)生,將內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生,這樣反而會(huì)適得其反。信息技術(shù)的出現(xiàn),讓學(xué)生主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通交流,讓學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾這三位意大利文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家,教師與學(xué)生展開(kāi)激烈地討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的審美能

7、力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)信息技術(shù)也讓教師在教課過(guò)程中受益匪淺,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?! ? 利用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生的成功欲  在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)讓小學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題,在探究過(guò)程中獲得成功,享受超過(guò)其他學(xué)生的喜悅,推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù),并挖掘?qū)W生的潛力,力求自己的美術(shù)作品達(dá)到完美,從而激發(fā)學(xué)生的成功欲?! ±?,在教師講解《對(duì)稱的美》這節(jié)課時(shí),以蝴蝶為例,絢麗的色彩、美麗的花紋,把學(xué)生注意力緊緊吸引到課堂里。為了讓學(xué)生很快掌握制作過(guò)程,調(diào)動(dòng)他們的積極性,教師可以設(shè)計(jì)博覽會(huì)

8、課件,看誰(shuí)的蝴蝶最美麗,從而分享成功喜悅。再如,在《自然界中的圖形――4優(yōu)美的云紋》一課中,云紋千姿百態(tài),五彩繽紛,為了激發(fā)學(xué)生成功欲,教師可以設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫課件:廣漠的天空下,農(nóng)民們正在汗流浹背的勞動(dòng)。忽然天空陰沉下來(lái),看!一張張優(yōu)美的云紋游過(guò)來(lái)。學(xué)生欣賞著自己的勞動(dòng)成果,陶醉在成功的喜悅中,這樣既能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,又能激發(fā)學(xué)生的成功欲望,為學(xué)生學(xué)好美術(shù)課奠定基礎(chǔ)?! 】傊處熞?/p>

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