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《優(yōu)化小學(xué)英語評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、優(yōu)化小學(xué)英語評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)嘗試 摘要：評(píng)價(jià)是英語課程的重要有機(jī)組成部分,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)方法和手段,具有激勵(lì)性、可操作性和時(shí)效性等特點(diǎn),能夠使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我建立自信,形成健全、健康的人格,從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展?！ ￡P(guān)鍵詞:小學(xué)英語；評(píng)價(jià)；嘗試中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0149-011.評(píng)價(jià)"合作",帶動(dòng)全體 《課標(biāo)》要求英語課程要面向全體,而且強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異,激
2、發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性,增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作意識(shí)?！ ?.1評(píng)價(jià)"小組",面向全體。巧妙的評(píng)價(jià)小組的學(xué)習(xí),就像充分燃燒的炭火,可帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍,直接影響著課堂氣氛、心理氛圍、參與程度、學(xué)習(xí)效率等。我采取的措施是"小組競(jìng)爭(zhēng)賽"。首先,組建小組",4優(yōu)差結(jié)合",并創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行小組展示,使每個(gè)成員都積極參與。在評(píng)價(jià)方式上,也不要完全以集體為單位,可以采用集體和個(gè)體相集合的方式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),不僅要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果,更要評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極地參與學(xué)習(xí)的過程。如每節(jié)課評(píng)選最積極參與活動(dòng)的小組--"最佳參與獎(jiǎng)"(
3、小組必須是全部組員參與才能獎(jiǎng)勵(lì),以此來促進(jìn)學(xué)生的整體參與性),教師要對(duì)小組成員的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),主要包括:參與程度、合作行為、展示效果等,并對(duì)展示有特色的小組進(jìn)行集體的獎(jiǎng)勵(lì),從而促進(jìn)小組的凝聚力和榮譽(yù)感,更促進(jìn)課堂教學(xué)的開展。這種小組評(píng)價(jià)帶動(dòng)了每位學(xué)生的參與積極性,由點(diǎn)到線,由線到面,讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與,都能在英語課堂上獲得成功的滿足和愉快的情緒體驗(yàn),享受學(xué)習(xí)語言的快樂。 1.2評(píng)價(jià)"組長(zhǎng)",關(guān)注全體。"小組長(zhǎng)"是一個(gè)小組的"核心人物",他們對(duì)于英語教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。由于縣城和農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀,
4、一名教師要任教多個(gè)班級(jí)(4個(gè)或更多)甚至年級(jí)(2或2個(gè)以上)。每項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)要由教師逐項(xiàng)一個(gè)人來完成,不現(xiàn)實(shí)也容易造成眉毛胡子一把抓的混亂局面。所以我采取了小組匯報(bào)的形式,通過聽取小組長(zhǎng)的口頭匯報(bào)和課代表的表格記錄及學(xué)期末階段性的小結(jié),來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,也了解教學(xué)情況,并對(duì)小組長(zhǎng)和課代表給與獎(jiǎng)勵(lì)。在小組長(zhǎng)的聘用上可以采用輪換的方式進(jìn)行,讓每個(gè)學(xué)生都有著組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),從而避免因?yàn)榻M長(zhǎng)的輕視而影響他們的參與積極性。 《課標(biāo)》中指出在英語課程的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。如家庭作業(yè)的設(shè)計(jì),通常由小組長(zhǎng)布置,有很強(qiáng)
5、的靈活性。要求小組長(zhǎng)根據(jù)每天的所學(xué),布置teamhomework,各小組的作業(yè)內(nèi)容可以是相同的,也可以是不同的;可以是書上的,也可以是"4自組題目"按學(xué)生們自己的需求布置。然后根據(jù)每周作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成情況,評(píng)出最佳小組長(zhǎng)和最佳創(chuàng)意小組長(zhǎng),進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。而下周的小組長(zhǎng)也由本周的組長(zhǎng)推薦產(chǎn)生,擔(dān)任下一周組長(zhǎng)的同學(xué)必須是上周完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),所以每個(gè)周組長(zhǎng)必須每天做好記錄,考查每名成員的完成情況,進(jìn)行客觀、直接的評(píng)價(jià)。這就達(dá)到了評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)目的。更重要得是擔(dān)任周組長(zhǎng)對(duì)于學(xué)困生來講比較容易,蹦一下便可摘到蘋果,所以調(diào)動(dòng)了
6、這部分人的積極性,可調(diào)動(dòng)他們的競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí),一旦他們參與,教師要多給予更多的關(guān)注,并進(jìn)行及時(shí)的甚至稍夸張的表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感到"有付出才有收獲",樹立信心,更加努力的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使評(píng)價(jià)過程成為一個(gè)激勵(lì)--提高--再激勵(lì)--再提高的良性循環(huán)過程?！ ?.巧評(píng)"抄抄寫寫",激勵(lì)學(xué)生的"讀"與"寫" 五、六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,有自己獨(dú)到的見解和學(xué)習(xí)方式,有較為明確的審美觀念和評(píng)價(jià)觀念。作文書法展、設(shè)計(jì)手抄本、辦手抄報(bào)等正適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。4 作文書法展主要是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀與寫作能力。每一個(gè)單元
7、學(xué)完后,根據(jù)這一單元的話題和所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行富有個(gè)性的寫作訓(xùn)練,從多到少,逐步積累。如:冀教版第六冊(cè)第第二單元的話題為:InBeijing.北京的天安門廣場(chǎng)很著名,這里給李明等人帶來了很大的樂趣,而海港的"海韻廣場(chǎng)"也帶給了孩子們諸多的歡樂,讓孩子們介紹自己熟悉、喜歡的地方,學(xué)生們便會(huì)"言之有話"了,噴泉、彩燈、"航船"在孩子們的筆下閃爍而出,為用而學(xué),大大擴(kuò)展了學(xué)生的詞匯量,也實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)與用的結(jié)合,注重了英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。手抄本和手抄報(bào)則是根據(jù)新課標(biāo)要求學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來選定摘抄的
8、內(nèi)容,仿照?qǐng)?bào)紙?jiān)O(shè)計(jì),可以是專版,也可設(shè)計(jì)不同板塊,并將好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)在班級(jí)、年級(jí)中展示,評(píng)出最佳"巧手妙筆獎(jiǎng)"和每期的"智多星",在奪花榜中加紅花。這種方法既可鍛煉學(xué)生搜集、整理、加工、處理信息的能力,又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力,同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面,增強(qiáng)了閱讀的趣味和寫作的興趣,在這樣的評(píng)價(jià)過程中,學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)
