關(guān)于中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化與民族化的思考

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果關(guān)于中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化與民族化的思考　　國(guó)際化與民族化是同一坐標(biāo)上的“經(jīng)”和“緯”，兩者在標(biāo)位上是互為參照的。就改革教育現(xiàn)狀而言，中國(guó)基礎(chǔ)教育走向國(guó)際化，主要是尋找和認(rèn)識(shí)自身的不足，希望通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提高和發(fā)展自己。從中國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)踐出發(fā)，研究適合中國(guó)國(guó)情的改革思路與模式，運(yùn)用適合中國(guó)人操作的運(yùn)作方式，以引導(dǎo)中國(guó)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展?！　』A(chǔ)教育的國(guó)際化要以民

2、族化為前提。雖然我們強(qiáng)調(diào)教育國(guó)際化重在提高和發(fā)展自己，但如果缺乏對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)的深刻了解和分析，盲目引進(jìn)，極有可能會(huì)出現(xiàn)“圓鑿方枘”的結(jié)果。同時(shí)，基礎(chǔ)教育的國(guó)際化必須建立在實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)和肯定民族教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上?；A(chǔ)教育國(guó)際化的理想境界是，通過與他國(guó)平等交流與合作，在借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)展中國(guó)的基礎(chǔ)教育并擴(kuò)大其國(guó)際影響。教育國(guó)際化的含義很聯(lián)盟多，“包括讓世界了解中國(guó)”。要做到這一點(diǎn)，首先必須擁有被國(guó)際認(rèn)可、使自身能不斷迸發(fā)成就感的東西。越是民族的精華，越能贏得世界的尊重。吳文俊教授在“機(jī)器證明理論”中強(qiáng)調(diào)：

3、“真正讓西方人所不及的，也正是中國(guó)傳統(tǒng)思維中的普適原則?！边@是中國(guó)基礎(chǔ)教育走向國(guó)際化必須堅(jiān)持的信念。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　中國(guó)民族文化最富于魅力并引起世人贊嘆之處，不僅在于她燦爛悠久，更在于她在“內(nèi)憂外患”中一次又一次表現(xiàn)出強(qiáng)大的再生能力。憑借著自強(qiáng)不息和不斷推陳出新的頑強(qiáng)精神，中華民族衍

4、生出了博大深邃的哲學(xué)智慧、容載萬物的道德文化、“民為邦本”的價(jià)值取向，以及“和而不同”的學(xué)術(shù)精神等。中國(guó)有豐富的基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)，在教育國(guó)際化的今天，堅(jiān)持自強(qiáng)不息、推陳出新的精神，就可以做到保留和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)，顯露其固有的潛力；勇于創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的要求，對(duì)民族的基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)進(jìn)行新詮釋，賦予其與時(shí)俱進(jìn)的活力，使之適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。如此，中國(guó)基礎(chǔ)教育必將繼往開來、重鑄輝煌。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)

5、著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　造就“既有世界眼光又有中國(guó)靈魂”的新型人才，當(dāng)前，應(yīng)一切從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，目標(biāo)定位于發(fā)展中國(guó)的基礎(chǔ)教育，也就是堅(jiān)持其民族特色。塑造“中國(guó)靈魂”，重在愛國(guó)主義和民族精神的熏陶；形成“世界眼光”，重在善于學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外一切有利于中國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在理論與實(shí)踐研究方面爭(zhēng)取處于世界領(lǐng)先水平。同時(shí)，也應(yīng)重視有關(guān)具體措施的落實(shí)，包括：積極開展中外師資短期互訪交流和加強(qiáng)長(zhǎng)期合作研究，不斷擴(kuò)大中外師資交流和學(xué)

6、生交流的范圍，加強(qiáng)國(guó)際教育信息的溝通。隨著中國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)加快吸引外籍教師和學(xué)生來華交流的步伐。中國(guó)基礎(chǔ)教育盡管有其不足，但在注重倫理道德教育和理論知識(shí)教學(xué)方面有其特色，整體質(zhì)量在世界上并不低。還可以讓世界更充分地了解中國(guó)的基礎(chǔ)教育，擴(kuò)大中國(guó)基礎(chǔ)教育的國(guó)際影響。此外，應(yīng)重視提高對(duì)教師的外語要求和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的外語教學(xué)，盡快做到使學(xué)生的外語聽、說、讀、寫能力全面、均衡地發(fā)展，這是中國(guó)基礎(chǔ)教育既走向國(guó)際化又改善自身形象的必要前提。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特

7、別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。