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《情感教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果情感教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的策略 一、小學(xué)生情感教育概要 情感教育的內(nèi)涵 近年來，隨著新課改的不斷深入，情感教育已經(jīng)成為了當(dāng)下教育發(fā)展的重要步驟。所謂情感教育，就是將灌輸式的教育模式進(jìn)行整改，利用師生之間的情感，采用一定的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過自身情感的表達(dá)，逐漸提升學(xué)習(xí)的興趣和自身素養(yǎng)的過程?！ ∏楦薪逃奶攸c(diǎn) 小學(xué)生的情感是通過日常生活中不斷的人際交往中鍛煉出來的，小學(xué)教育不同于幼兒園教育，新生在入學(xué)后，不能很快適應(yīng)新的
2、環(huán)境，自身的情感也在不斷的發(fā)生變化。教師可以利用小學(xué)生的這一時(shí)期進(jìn)行感情培養(yǎng)，目前的情感教育有幾個(gè)特點(diǎn)：1）不穩(wěn)定性；2）單純性；3）沒有自我調(diào)節(jié)；4）自私性[1]?！ ⌒W(xué)音樂教育中情感教育的重要性課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在小學(xué)音樂教育中，情感教育可以作為教育中的靈魂。進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，將靈魂融入到教育中，可以讓小學(xué)生從懵懂中逐漸理
3、解音樂的內(nèi)涵，理解作品中的個(gè)人情感，豐富學(xué)生們的日常生活，調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生從小有正確的情感認(rèn)知。所以，情感教育對小學(xué)生來說有著非常重要的意義，豐富孩子們單純的心靈，發(fā)揮出孩子們的想象力?！ 《?、分析 利用不同的課堂情景增加學(xué)生情感 在我們接觸的音樂中，創(chuàng)作的靈感大都來自于情感，作為一種表達(dá)方式，音樂很好的詮釋了作者的心情。所以，教師在進(jìn)行授課的過程中，一定要將這種情感完整的傳授給學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時(shí)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不容易被動的接受，比較好動，要想長時(shí)間的集中注意力和教師進(jìn)行溝通，就需要
4、教師還原創(chuàng)作的情景，讓學(xué)生理解作曲的意義，同時(shí)利用了孩子們活潑好動的本質(zhì)，進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)[2]?！ ±纾晿氛n中《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為小學(xué)生呈現(xiàn)出水面上飄蕩的小船，或者利用視頻軟件進(jìn)行劃船播放?；蛘呖梢栽诮處熤胁贾靡恍﹫鼍埃尳處熥兊么阂獍蝗?，讓小學(xué)生們仿佛置身于春游的意境中。如此一來，小學(xué)生們很快就可以進(jìn)入場景，借著視頻中的水波，很容易聯(lián)想到小船推開波浪的場景，水中倒映著美麗的白塔。將課堂置身于音樂場景中，學(xué)生們對大自然的感受真情流露，自然的通過情感教學(xué)的方式進(jìn)行小學(xué)音樂教育[3]。 師生之間要有融洽的關(guān)系課題份量
5、和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在小學(xué)音樂教育中開展情感教育，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂中的情感，更重要的是讓師生之間建立起良好的感情基礎(chǔ)，增加學(xué)生們之前的友誼，在今后的個(gè)學(xué)科教育中，都會得到良好的成果。音樂教學(xué)中，尤其是教師用語言進(jìn)行講述的環(huán)節(jié)，是和學(xué)生們建立起良好感情的關(guān)鍵。授課的過程中，教師要設(shè)定師生交流的環(huán)節(jié)，要和學(xué)生進(jìn)行溝通，建立起良好的朋友關(guān)系，
6、從實(shí)際生活中融入到小朋友們當(dāng)中，理解小學(xué)生的思想和做事情的感受。與此同時(shí)，盡量設(shè)置小組環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們之間進(jìn)行溝通，培養(yǎng)同學(xué)間的感情，增進(jìn)友誼，在今后的學(xué)習(xí)中更加有興趣[4]?！ ±?，在歌曲《雨花石》的教學(xué)中，主要內(nèi)容要表現(xiàn)出一顆孤獨(dú)寂寞的雨花石，在泥土之中孤零零的躺著，沒有小朋友的陪伴。此時(shí)，可以通過故事情節(jié)的設(shè)定，讓小學(xué)生們發(fā)揮自己的憐憫之心，將自己看作是雨花石的好朋友，為雨花石找到玩伴和歸屬，為人們建立一條理想中的大道，實(shí)現(xiàn)了雨花石的作用，同時(shí)找到了自己的歸屬感，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。上述教學(xué)設(shè)置可以深化為班級中，每一個(gè)學(xué)生都是一顆小小的雨花石，沒有被發(fā)現(xiàn)的
7、時(shí)候都是在集體中沉默，利用情感教育，使得學(xué)生之間充滿愛，在今后的學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步找到自己的歸屬感，成為國家的棟梁?！ ±梦谋炯ぐl(fā)學(xué)生情感課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在音樂作品中，幾乎都凝聚了作者崇高的思想和創(chuàng)作時(shí)的情感，包含了藝術(shù)之美，進(jìn)行音樂情感的領(lǐng)悟可以豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德。所以，小學(xué)音樂教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中通過分
8、析歌詞的內(nèi)在含義，讓學(xué)生在音樂課上體驗(yàn)
