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《淺談歷史課堂上學生提出的“意外問題”(1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談歷史課堂上學生提出的“意外問題”(1)摘要：在中學歷史課堂教學中，學生有時會對教師的講述或教科書的敘述提出一些意外性的問題，使教師不知道如何解答。根據(jù)問題的特點，可以將其大致分為兩種類型：史事類的問題和認識類的問題。學生在課堂上提出意外問題的原因，一是同學生的認知習慣及思維特點有關，二是同中學歷史知識的特點有關。學生提出意外問題這一現(xiàn)象，有著一定的教學上的意義，為此，教師應不斷調(diào)
2、整教學策略，更好地與學生共同完成教學的任務。關鍵詞：歷史學習；意外問題；學生認識Abstract:Intheclassroomteachingofhistoryinsecondaryschools,studentssometimeswillraisesomeunexpectedquestionsaboutteachersteachingandtextbooks,whichisusuallyaboutthehistoryeventsandoftenmakesteachersdifficulttoanswer.Ther
3、easonswhystudentsraisethesequestionsisrelatedtostudents’cognitionhabitandcharacteristicsofthinkingandthefeaturesofhistoricalknowledgeforschoolstudents.Itisofsignificanceforstudentsto課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結果，碩士生能在一年內(nèi)作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用
4、價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果raisethesequestions.ThusteachersshouldconstantlymodifythEirteachingstrategiesinordertofulfilltheteachingtaskstogetherwithstudents.Keywords:historicalstudy;unexpectedquestions;students’cognition一、引言在中學課堂教學中，教學的內(nèi)容、進程等
5、一般都是由教師掌控的，教師為此也事先做了準備。在教師準備的教學方案以及組織的教學活動中，幾乎所有的問題都是預設的，也有標準答案。因此，在課堂教學時，教學的過程是按照教師的設計而進行的，即使教學的實際情況會有臨場的、隨時的變動，那也多在教師的預料之中，是教師可以解決的。然而，在歷史教學中，有時就會出現(xiàn)教師意想不到的情況，下引兩例就是在實際教學中發(fā)生的。例一，這是在初二歷史《中日甲午戰(zhàn)爭》一課教學時出現(xiàn)的情況。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結果，碩士生能在一年內(nèi)作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?/p>
6、。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果教師：致遠艦被魚雷擊中后，漸漸沉沒。鄧世昌墜海后，部下用救生圈救他，但他看到艦上的官兵遇難，義不獨生，推開了救生圈，鄧世昌養(yǎng)的一只叫“太陽犬”的狗，游到他的身邊，叼住他的發(fā)辮，欲救其主，但鄧世昌抱著決死之心，毅然用手按狗頭入水，自己也隨之沉入大海的波濤之中。這位愛國將領犧牲時年僅四十歲。一學生：老師，軍艦上怎么可以養(yǎng)狗呢？當時教師講得慷慨激昂，課堂氛圍亦是一片凝重。然而，就是這個學
7、生的疑問改變了課堂的氣氛，教師沒有想到有學生會提出這樣的問題，一下子愣在了講臺上。例二，這是在講授初一歷史《秦漢文化》一課時出現(xiàn)的情況。教師：張衡發(fā)明的地動儀，形狀像一個大酒罇，周圍鑲著八條龍，龍頭分別朝著八個方向，每個龍嘴里含有一個銅球，下面各趴著一只蛤蟆，對著龍嘴仰首張嘴。如果哪個方向發(fā)生了地震，這個方向的龍嘴里的銅球就會落到蛤蟆嘴里，于是，人們就知道地震的方位了。這個地動儀當時放在洛陽，有一次甘肅發(fā)生地震，洛陽沒有震感，而地動儀上朝西的龍嘴里的球掉了下來，這是地動儀測定地震方位的準確性的一個例證。課題份量和難
8、易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結果，碩士生能在一年內(nèi)作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果學生甲：老師，我想不明白，地震波的擴散不會是一條直線吧？應該是圓形的，向一個方向擴散也應該是弧形的，傳到地震儀，怎么就只震掉了
