家校共建匯報(bào)材料

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案傾心家訪(fǎng)家校共建辦好人民滿(mǎn)意教育----羅田縣白廟河中學(xué)家校共建交流材料王定坤近兩年來(lái)，在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持下，我校搶抓機(jī)遇，一年一次飛躍，一年一個(gè)新氣象。學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。教育局08年把教育教學(xué)工作會(huì)放在我校召開(kāi)，去年把德育工作會(huì)放在我校召開(kāi)，學(xué)校多次接待過(guò)周邊省、市、縣學(xué)校校長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)，來(lái)訪(fǎng)的客人評(píng)價(jià)說(shuō)：白廟河中學(xué)特色鮮明，是農(nóng)村中學(xué)的典范。教育部、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校調(diào)研時(shí)也對(duì)我校工作也給予了充分肯定。我們的工作能夠取得點(diǎn)滴成績(jī)，其中一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是：加強(qiáng)家校聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)校、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，充

2、分挖掘家庭教育資源，傾心家訪(fǎng)，家校共建，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意教育。一、返璞歸真，利用傳統(tǒng)模式，全力搭建家校一體的育人橋梁我們知道，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者缺一不可。其中家庭教育是基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)：一人難中百人意，百人難共一條心。而望子成龍，盼女成鳳卻是萬(wàn)人能共的一條心。有人說(shuō)，讀書(shū)成才關(guān)鍵在老師，毋庸置疑，一所好學(xué)校和一批好老師，對(duì)于孩子的教育作用是不能低估的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，同一屆考生，上同一所學(xué)校，有同一批老師執(zhí)教，發(fā)展卻相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單：學(xué)校開(kāi)展的是一視同仁的共性教育，而家庭教育則各不相同。父母血緣上的天然親情，

3、可以化作語(yǔ)言上的天然威信、行為上的天然指南，教育上也就具有天然優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)與子女接觸最多，了解最細(xì)，更能做到從子女的實(shí)際出發(fā)，因材施教。但是，現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)家教觀(guān)念落后，家教方法陳舊，使得家庭教育的育人功能未得到有效開(kāi)發(fā)，這一筆寶貴的教育資源常常被白白浪費(fèi)掉了，精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案即使是在城區(qū)，部分家長(zhǎng)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，缺乏言傳身教的自覺(jué)性，家庭教育長(zhǎng)期處于缺失的狀態(tài)。學(xué)生一周在校五天的教育，往往被周末兩天的在家時(shí)間全部抵消，這就是7-2=0的道理。而且，當(dāng)前農(nóng)村，留守兒童增多，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象普遍。我們做了這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)：我校留守學(xué)生占63%。留守學(xué)生多，家庭教育在很

4、大程度上是一片空白。這對(duì)我們學(xué)校教育帶來(lái)了不利影響。因此，家校共建，勢(shì)在必行。針對(duì)當(dāng)前家庭教育的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們學(xué)校發(fā)揚(yáng)家長(zhǎng)學(xué)校傳統(tǒng)，認(rèn)真開(kāi)展教育理念、教育方法、教育資源的共建，做實(shí)做活了家校共建的文章。1、建章立制，健全“家校共建”的育人機(jī)制做好家校共建工作，健全制度是關(guān)鍵。為了使工作落到實(shí)處，我們根據(jù)省級(jí)家長(zhǎng)示范學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了“家校共建·百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)方案，健全了家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，特別是《白廟河中學(xué)教師家訪(fǎng)制度》、《家長(zhǎng)接待日制度》、《十佳家長(zhǎng)評(píng)選辦法》等等。2、走出去，主動(dòng)家訪(fǎng)，形成德育合力。家訪(fǎng)是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的最有效形式，為了讓家校

5、溝通的橋梁更牢固，我校一直堅(jiān)持家訪(fǎng)制度。學(xué)校規(guī)定：班主任每學(xué)年對(duì)學(xué)生要輪訪(fǎng)一次。到班教師都必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，每期有效家訪(fǎng)不得少于15次。我們要求教師家訪(fǎng)時(shí)要做到“三不”和“三要”?！叭弧笔侵福翰桓鏍睢⒉豢燎蠹议L(zhǎng)、不指責(zé)學(xué)生?！叭笔侵福阂鲃?dòng)家訪(fǎng)、要有針對(duì)性、要與家長(zhǎng)攜手解決問(wèn)題。做到“七個(gè)必訪(fǎng)”：生病學(xué)生必訪(fǎng)，學(xué)習(xí)、生活有困難學(xué)生必訪(fǎng)，問(wèn)題學(xué)生必訪(fǎng)，思想波動(dòng)的學(xué)生必訪(fǎng)，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生必訪(fǎng)，家庭有裂痕的學(xué)生必訪(fǎng)。重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩類(lèi)學(xué)生”：“學(xué)困生”和“留守生”。家訪(fǎng)前，老師對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等方面全面了解，做到了如指掌。每次家訪(fǎng)，盡量

6、讓學(xué)生到場(chǎng)，教師帶著誠(chéng)心和愛(ài)心，多找孩子的亮點(diǎn)，不埋怨、不指責(zé)、不批評(píng)。以誠(chéng)相交，通過(guò)家訪(fǎng)幫助學(xué)生、家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。我們要求教師在家訪(fǎng)中要精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案有工作計(jì)劃，有家訪(fǎng)手冊(cè)，有考核登記簿，有家訪(fǎng)報(bào)告。家訪(fǎng)材料要及時(shí)上交學(xué)校存檔。實(shí)踐證明，家訪(fǎng)不僅能使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，還可以讓家長(zhǎng)學(xué)到科學(xué)管理的方法。溝通從心開(kāi)始，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，使學(xué)校和家庭之間架起了一道心靈彩虹，老師掌握了家長(zhǎng)所思、所憂(yōu)、所盼，拉近了家校距離，增進(jìn)了師生情誼，形成了德育合力。3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，辦

7、好家長(zhǎng)培訓(xùn)班，提高“家校共建”的質(zhì)量。我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們可能是某行業(yè)的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視了對(duì)孩子的思想引領(lǐng)，他們?nèi)狈和睦韺W(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育方法多是簡(jiǎn)單粗暴。針對(duì)這種情況，我們倡導(dǎo)家庭對(duì)孩子心靈的關(guān)注，側(cè)重對(duì)孩子進(jìn)行禮儀與德行的教化。學(xué)校之力重在知識(shí)的豐富，道德的感召，能力的培養(yǎng)，視野的開(kāi)拓。所以學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的教育理念，學(xué)會(huì)科學(xué)教子的方法。辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，給家長(zhǎng)上課，對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)，

8、是全新的嘗