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《化學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、化學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的嘗試教育學(xué)家認(rèn)為:教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，也是一種特定環(huán)境下的人際交往活動。也是一個心理輔導(dǎo)的過程。著名的心理學(xué)家皮亞杰說：”沒有一個行為模式（即使是理智的），不含有情感因素作為動機(jī)?！痹诮虒W(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師應(yīng)該充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，運用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，激發(fā)學(xué)生健康、積極的情緒體驗，以優(yōu)良的情感去激發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生自覺接受教育。因此，教學(xué)過程中，不但要有認(rèn)知方面的信息傳遞，更要有情感交流。在化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感教育,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理及認(rèn)識過程、認(rèn)識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，就
2、化學(xué)學(xué)科特點而言,為了做到以上方面，我們應(yīng)從以下幾點著手：一、深入學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感：教學(xué)是師生的雙向活動,在教學(xué)過程中，師生之間的情感交流比信息交流更快更強(qiáng)烈。所以，教師的心理狀態(tài)，教師的情感因素對課堂情緒有直接的影響，起決定性的作用。因此作為教師應(yīng)該深入學(xué)生群體,全而了解學(xué)生心態(tài)。由于情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實施情感教學(xué)時，教師首先應(yīng)該以自身的道德感、理智感和美感去感化學(xué)生。其次，在施教時一定要做到有的放矢，這就需要教師深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運用知識的靈敏度、學(xué)
3、生的困難、興趣愛好、性格特征、道德水平、心理素質(zhì)等各種因素。只有把握住學(xué)生，才能進(jìn)一步提高課堂效率。一堂課教學(xué)效率的高低,直接受課堂情緒的影響。課堂情緒是在課堂教學(xué)情境的作用下在學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒情感,它反映出課堂教學(xué)情境跟學(xué)生心理間的關(guān)系，課堂情緒表現(xiàn)有多種，比如:積極;沉悶;消極等等。各種類型的課堂情緒直接制約著教學(xué)效果。因此在化學(xué)教學(xué)中即可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實情況來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在積極向上的氛圍中接受知識，同時學(xué)生們會有一種愉快的心情。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。二、體驗成功激發(fā)情感心理學(xué)上的羅森塔爾效應(yīng)是眾所周知的。教師在教學(xué)中適當(dāng)運用類似手
4、法對學(xué)生樹立自信心會收到較好效果。即教學(xué)中把學(xué)習(xí)上信心不足、學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生想成是羅森塔爾講的將來會有優(yōu)異發(fā)展的學(xué)生。如提問時，盡量做到估計該生能冋答正確再提問他，萬一答不上來時，作適當(dāng)提示，正確結(jié)論還是從他口中答出。在課堂上及平吋接觸中教師通過語調(diào)、表情、目光等向他們傳遞了信任和暗含的期待，學(xué)生從教師身上得到積極的情緒體驗，即感覺到教師始終認(rèn)為他是聰明的、能干的。久而久之其學(xué)習(xí)行為也變?yōu)榉e極，自信心大大增加。我在教學(xué)中盡量做到難點分散。例如在第一章學(xué)氧化還原反應(yīng)時,不要求歧化反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移，待學(xué)了第三、四章后再提高到這一要求。第二章摩爾中，只要求掌握按定義的基本的計算，進(jìn)度也適當(dāng)放
5、慢,一些綜合性較強(qiáng)、難度較大的習(xí)題暫時不要求，隨著學(xué)習(xí)的深入和應(yīng)用的增多再慢慢提高要求。高二的新課教學(xué)也采取類似方法。難點分散并且測驗難度也適當(dāng)降低后,學(xué)習(xí)信心自然增強(qiáng)。我在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，使每個學(xué)生都能通過自己的努力獲得成功。例如，對成績較差的學(xué)生經(jīng)?？隙ㄆ溥M(jìn)步:某次作業(yè)很清楚或某次測驗取得較好成績時及吋表揚，讓他們體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅。這樣既及時反饋了教學(xué)情況，又給學(xué)生創(chuàng)造了體驗成功的機(jī)會。學(xué)習(xí)中的成功體驗使學(xué)生獲得良好的自我感覺，而良好的自我感覺產(chǎn)生的自信心又使學(xué)習(xí)獲得了巨大的動力。三、情理兼顧培養(yǎng)情感''教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性?！ㄔ诨瘜W(xué)教學(xué)中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，
6、對學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛科學(xué)的情感，是化學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。在這一點上，化學(xué)較其它學(xué)科有著許多獨特的優(yōu)勢。但必須采取適合學(xué)生年齡特征的方式、方法，做到有理、有據(jù)，以理育情。例如，在教學(xué)中，要貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,融化學(xué)原理和規(guī)律于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和社會生活的應(yīng)用中，一方面讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性，另一方面要用具體生動的事例向?qū)W生證明，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,中國化學(xué)工業(yè)獲得了飛躍發(fā)展,我國的化學(xué)科技工作者為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，取得了舉世矚目的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)*熱愛黨、熱愛社會主義的情感。在講”元素化合物”內(nèi)容吋，可結(jié)合我國的豐富
7、礦產(chǎn)資源及其開發(fā)利用的新成就,對學(xué)生進(jìn)行國情教育、愛國主義情感教育。在實驗教學(xué)中，要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、大膽探索，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)造的科學(xué)品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。在一定時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人移情到與此相關(guān)的一些物上，此即情感的感染和遷移功能。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個學(xué)生。為此,首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明,積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需
