資源描述：
《在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)路徑淺析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)路徑淺析摘要：隨著素質(zhì)教育的推廣和實(shí)施，越來(lái)越多的小學(xué)對(duì)體、音、美的教學(xué)引起了高度的重視，同時(shí)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求越來(lái)越高，對(duì)于小學(xué)美術(shù)的教育工作者越來(lái)越嚴(yán)格。在新課標(biāo)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不提倡老師對(duì)學(xué)生“填鴨式”的講解教學(xué)，學(xué)生作為聽(tīng)眾，負(fù)責(zé)做筆記，然后背公式般的應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生真正了解美術(shù)，積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中建立審美觀和鍛煉創(chuàng)新能力。淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過(guò)怎樣的途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力美術(shù)教學(xué)的意義有三點(diǎn)：第一，建立學(xué)生審美觀；第二，豐富
2、學(xué)生的想象力；第三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)科的特殊性，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，筆者認(rèn)為美術(shù)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，采用自主學(xué)習(xí)、因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生參與感是激發(fā)創(chuàng)新能力的前提對(duì)于小學(xué)生而言，單純地在課堂上聽(tīng)老師講解，他們能夠集中注意力的時(shí)間很短，所以學(xué)習(xí)的效率很低，所以在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生的注意力，最好的方法就是提高學(xué)生的參與感。學(xué)生的參與感是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們創(chuàng)新能力的前提，只有提高他們的參與感了，才能
3、在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)型的教學(xué)方式，以探索引導(dǎo)式的教學(xué)為主。建立學(xué)習(xí)小組，針對(duì)一個(gè)作品的鑒賞和制作，大家分工協(xié)作，統(tǒng)統(tǒng)完成，這樣不僅使學(xué)生都有參與感，更能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，參與感是激發(fā)創(chuàng)新能力的前提。二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，老師講解每一個(gè)作甜都是將前人的鑒賞拿出來(lái)做參考講解給學(xué)生聽(tīng)，這種固定思維的引導(dǎo)局限了學(xué)生的思考方式。所以，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)釆用開(kāi)放式的教學(xué)方式，老師拿出一個(gè)作品，每一位學(xué)生
4、都要表述自己對(duì)這幅作品的理解，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、沒(méi)有好壞,每一位學(xué)生都耍表達(dá)，同時(shí)還耍評(píng)價(jià)其他同學(xué)的理解，大家通過(guò)表達(dá)、質(zhì)疑、辯論的方式讓學(xué)牛能夠從多方面去理解這一幅作品，同時(shí)老師布置一種抽象性的作業(yè)讓學(xué)生完成，然后表述自己對(duì)這幅作品的理解，大家一起評(píng)論、質(zhì)量、辯論，通過(guò)這樣的方式，不僅訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，更重要的是訓(xùn)練他們的方法性思維模式，能夠從多個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)理解同一種事物。三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，老師要因材施教在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須先做到小孩子能夠在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，要讓學(xué)生將
5、自己最獨(dú)特的想法和理解通過(guò)作品的方式表達(dá)出來(lái)，然后老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?W習(xí)，充分肯定每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)技術(shù)上的問(wèn)題，老師可以提供技術(shù)支持，但是針對(duì)理解方面的問(wèn)題，老師要做到的是讓學(xué)牛將理解和想法表達(dá)出來(lái)，大家共同探討，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是需要大家能夠從多方面、多角度來(lái)看待事物，能夠理解別人的想法。四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠充分吸引的學(xué)生注意力，首先要勾起他們的好奇心，學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，老師利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)通過(guò)新媒體這種新鮮事物將抽象具體化、形
6、象化，從而達(dá)到吸引學(xué)生的效果，提高學(xué)生的積極性，能夠自主學(xué)習(xí)，能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下，大膽展現(xiàn)自我,勇于創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)探索中，不斷培養(yǎng)開(kāi)放性思維，不斷激發(fā)創(chuàng)新能力,學(xué)習(xí)形成一種良好的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣教學(xué)效率能夠很好地提高。五、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教育工作者應(yīng)該采取鼓勵(lì)式的教學(xué)方式小學(xué)美術(shù)教學(xué)屮，學(xué)生的興趣源于好奇心，學(xué)生能夠持續(xù)的保持興趣并自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于自信心，小學(xué)美術(shù)教育工作者在教學(xué)中要放棄傳統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)的教學(xué)理念，不要將學(xué)生的思維限定在一個(gè)范圍內(nèi)，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)有充分的發(fā)揮空間，同時(shí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)屮，對(duì)于學(xué)生的自由發(fā)
7、揮，教育工作者不要以對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判，而是忽略這些，多以鼓勵(lì)和肯定的方式來(lái)提高學(xué)生的自信心，在技術(shù)上幫助學(xué)生，然而在創(chuàng)新和創(chuàng)作中不要干擾，要充分肯定他們的自我創(chuàng)造，然后讓他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的激發(fā)必須建立在他們有足夠的自信心上?？傊运刭|(zhì)教育的推廣和實(shí)施以來(lái)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡以學(xué)生為主體，口主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新的方式進(jìn)行，小學(xué)美術(shù)教育工作者要做的是引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)，提高他們的注意力和參與感，同時(shí)鼓勵(lì)和肯定他們的自由發(fā)揮，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)
8、教育的一部分，不僅僅是單純的教育學(xué)生如何鑒賞作品和繪畫能力，更多的是開(kāi)發(fā)他們開(kāi)放性的思維模式和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。參考文獻(xiàn)：[1]楊勇?在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J]?現(xiàn)代閱讀，2012,12(11)：334-335.[2]張燕萍?小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J]?體育美
