語文期末檢測匯報(bào)與語文段考質(zhì)量分析合集

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1、語文期末檢測匯報(bào)與語文段考質(zhì)量分析合集語文期末檢測匯報(bào)語文期末檢測匯報(bào)本次期末檢測已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說整體成績是比較不錯(cuò)的，全班47人參加考試。具體分析如下：一、關(guān)于試題：本次檢測試題是區(qū)教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校組織檢測的。試題難度適中，知識(shí)點(diǎn)非常全面，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又注重了閱讀理解能力與寫作能力的考察，全面檢測了孩子的語文綜合能力，是一份綜合性很強(qiáng)的語文試題。本次試題強(qiáng)調(diào)了語文與生活的相互結(jié)合，體現(xiàn)了語文即生活，生活即語文的教學(xué)理念，這是一種導(dǎo)向，我們的語文學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，而生活也是課堂，生活中也要學(xué)習(xí)語文。本次試題注重

2、了語言的積累與運(yùn)用，即告訴我們語言的積累是為了靈活運(yùn)用語言，而靈活運(yùn)用語言要靠一定的語言積累。二、成績分析：本次檢測多數(shù)學(xué)生考出了令人滿意的成績，這也和每個(gè)同學(xué)平日的努力是分不開的，也正是他們平日學(xué)習(xí)的匯報(bào)。有了平日的奮斗，才有豐碩的果實(shí)。雖然本次班級(jí)整體成績不錯(cuò)，但不難看出部分學(xué)生知識(shí)掌握得不扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用。出現(xiàn)錯(cuò)誤基本上集中在如下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，如，看拼音寫詞語，對于要求會(huì)寫的字，組成新詞，有些孩子不理解詞意而出錯(cuò)；多音字個(gè)別同學(xué)掌握得不扎實(shí)；詞語意思的理解不到位；不會(huì)第一人稱與第三人稱的轉(zhuǎn)述等。部分同學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)，加

3、上缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，審題不細(xì)心，思考問題不全面，心不靜而失分。這一點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)過程中要引起每位的同學(xué)的注意，要力爭克服自己的缺點(diǎn)，取得更優(yōu)異的成績。同時(shí)也真心希望這些同學(xué)的家長想盡一切辦法，補(bǔ)習(xí)功課，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、綜合得分情況：滿分的同學(xué)有：A卄等的同學(xué)有：A+等的同學(xué)有：A等的同學(xué)有：B等的同學(xué)有：C等的同學(xué)有：其中進(jìn)步比較大的同學(xué)有：以上是語文期末檢測成績分析與匯總，成績的取得是學(xué)生平日學(xué)習(xí)的肯定，能說明一定的問題，但我們相信一次的檢測也代表不了什么，一次的成功并不代表永遠(yuǎn)的成功，一次的失敗并不代表

4、永遠(yuǎn)的失敗，只要大家能從成功中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，從失敗中尋找失敗的的原因，并能從中找到解決問題的方法，問題總能解決的。俗話說，方法總比問題多，相信新的學(xué)期在老師和全班同學(xué)的共同努力下，一定會(huì)取得更好的成績。加油吧！同學(xué)們！拿出我們的恒心和毅力，用好我們的頭腦，勤奮進(jìn)取，為自己的目標(biāo)，為自己的理想向前沖吧！語文段考質(zhì)量分析語文段考質(zhì)量分析段考之后，塵埃落定；國慶長假，師生樂不思蜀，試卷沒改，一切蒙在鼓里；長假之后，試卷下發(fā)，幾家歡樂幾家愁，就語文學(xué)科而言，至少是失望大于希望，低分多于高分。全班參考人數(shù)為44人，實(shí)到44人，無人缺考；

5、最高分106,全校最高分116,整整低于最髙分10分；最低分79,全校最低分59,比全校最低分高20；全班平均分94.34,全校平均分94.23,比校平均分只高出0.11,基本上只是處于居中的位置；及格率為百分之七十二點(diǎn)七三，全校及格率為百分之六十九點(diǎn)八二，高出全校及格率近三個(gè)百分點(diǎn)，雖然整體質(zhì)量不算太差，但是高分人數(shù)太少，優(yōu)秀率為零。是否這次考試難度性太大？我看未必，選擇題中的字音、字形、字義、語病、排序等題比較基礎(chǔ)，而且在平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練，而且，還有導(dǎo)學(xué)案中的原題，但是依然還是有人做錯(cuò)，這只能說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不

6、夠良好了，這一點(diǎn)，需要在以后反復(fù)督促、反復(fù)教育；科技文閱讀，選取的是一篇?dú)v史短評，講的是戰(zhàn)國”七君子”和戰(zhàn)國“四小人”，前三題都可以在原文中找到答案，這就需要學(xué)生仔細(xì)閱讀原文了，如果稍微細(xì)心一點(diǎn)，就可以直接找出答案，但是，還是仍然有學(xué)生做錯(cuò)，而且出錯(cuò)率不低，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，后一題需要簡單推理，出錯(cuò)率也不低，這反映學(xué)生的邏輯推理和提取信息的能力有待提高。文言文閱讀，文章不長，關(guān)于東晉畫家顧愷之的一篇軼聞趣事，選擇題只有一個(gè)，關(guān)于一詞多義的，正確率依然不高，這主要是文言文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的原因，這需要在以后的學(xué)習(xí)中積累和加強(qiáng)，之

7、后的翻譯，失分率髙的驚人，十分分值，好多都是顆粒無收，這更加反映大家古文功底的薄弱和缺失了。詩詞鑒賞，選自蘇軾的《東欄梨花》，關(guān)鍵是對后句中“惆悵”的把握，抓住了“詩眼”，也就是抓住了打開詩歌鑒賞的鑰匙，還有“清明”二字，也是重難點(diǎn)，可惜的是，許多學(xué)生還不能動(dòng)筆，這不能不說是十分可惜和遺憾的。現(xiàn)代文閱讀，當(dāng)代女作家畢淑敏的一篇散文，文字簡單而富于深情，問題的設(shè)置難易也比較適中，許多答案可以在原文中找到，最后一個(gè)開放題也不是太難，基本上都可以動(dòng)筆。后面的仿寫、排序比較基礎(chǔ)，做的基本上還好，但是改錯(cuò)一題全校沒有一個(gè)得滿分的，這不能不

8、說是命題時(shí)的失策，這樣的問題，應(yīng)該得到重視和避免。作文是關(guān)于校訓(xùn)的，取自荀子的《勸學(xué)篇》，開學(xué)時(shí)寫過，但是略有變動(dòng)，這一次的主題是“人生要善于歸零”，題目一變，許多學(xué)生就沒反應(yīng)過來了，很多都寫偏題了，這樣就直接影響了最后的考試成績，希望這樣的問題能夠得到杜絕和避