語文段考質(zhì)量分析與語文活動課后有感合集

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1、語文段考質(zhì)量分析與語文活動課后有感合集語文段考質(zhì)量分析語文段考質(zhì)量分析段考之后，塵埃落定；國慶長假，師生樂不思蜀，試卷沒改，一切蒙在鼓里；長假之后，試卷下發(fā)，幾家歡樂幾家愁，就語文學科而言，至少是失望大于希望，低分多于高分。全班參考人數(shù)為44人，實到44人，無人缺考；最髙分106,全校最髙分116,整整低于最高分10分；最低分79,全校最低分59,比全校最低分高20；全班平均分94.34,全校平均分94.23,比校平均分只高出0.11,基本上只是處于居中的位置；及格率為百分之七十二點七三，全校及格率為百分之六十九點八二，高出全校及

2、格率近三個百分點，雖然整體質(zhì)量不算太差，但是高分人數(shù)太少，優(yōu)秀率為零。是否這次考試難度性太大？我看未必，選擇題中的字音、字形、字義、語病、排序等題比較基礎，而且在平時經(jīng)常訓練，而且，還有導學案中的原題，但是依然還是有人做錯，這只能說是學生學習態(tài)度不夠端正、學習習慣不夠良好了，這一點，需要在以后反復督促、反復教育；科技文閱讀，選取的是一篇歷史短評，講的是戰(zhàn)國”七君子”和戰(zhàn)國“四小人”，前三題都可以在原文中找到答案，這就需要學生仔細閱讀原文了，如果稍微細心一點，就可以直接找出答案，但是，還是仍然有學生做錯，而且出錯率不低，這也是學習態(tài)

3、度的問題，后一題需要簡單推理，出錯率也不低，這反映學生的邏輯推理和提取信息的能力有待提高。文言文閱讀，文章不長，關于東晉畫家顧愷之的一篇軼聞趣事，選擇題只有一個，關于一詞多義的，正確率依然不高，這主要是文言文基礎知識不扎實的原因，這需要在以后的學習中積累和加強，之后的翻譯，失分率高的驚人，十分分值，好多都是顆粒無收，這更加反映大家古文功底的薄弱和缺失了。詩詞鑒賞，選自蘇軾的《東欄梨花》，關鍵是對后句中“惆悵”的把握，抓住了“詩眼”，也就是抓住了打開詩歌鑒賞的鑰匙，還有“清明”二字，也是重難點，可惜的是，許多學生還不能動筆，這不能不

4、說是十分可惜和遺憾的?，F(xiàn)代文閱讀，當代女作家畢淑敏的一篇散文，文字簡單而富于深情，問題的設置難易也比較適中，許多答案可以在原文中找到，最后一個開放題也不是太難，基本上都可以動筆。后面的仿寫、排序比較基礎，做的基本上還好，但是改錯一題全校沒有一個得滿分的，這不能不說是命題時的失策，這樣的問題，應該得到重視和避免。作文是關于校訓的，取自荀子的《勸學篇》，開學時寫過，但是略有變動，這一次的主題是“人生要善于歸零”，題目一變，許多學生就沒反應過來了，很多都寫偏題了，這樣就直接影響了最后的考試成績，希望這樣的問題能夠得到杜絕和避免。段考之后

5、，痛定思痛；班級整體成績不甚理想，女生數(shù)學考得太差，男生英語考得太差，這似乎是個通病，對于這樣的問題，我提出四個建議和改善方案，一是量化學習任務，二是注重平時積累，三是培養(yǎng)學習興趣，四是注重培優(yōu)補差，一次段考失敗未必是個壞事，畢竟失敗是成功的媽媽嘛！語文活動課后有感語文活動課后有感:在昨無,■跟同學們說“請大家今晚回家查找材料準備明天來交流。同學們可以查找些關于探險的故事、名人事跡，也可以回想你自己探險的經(jīng)歷，說說你對探險的看法之類的。"今天的兩節(jié)課，同學們的精彩表現(xiàn)給我上了一課一一激發(fā)出學生學習的主動性、積極性，他們會給老師意想

6、不到的精彩表現(xiàn)。鈴聲響起，我走進班，發(fā)現(xiàn)兩名同學在黑板上寫藝術字“漫話探”，很顯然，“險”字還沒來得及寫完。我并沒布置他們做這些，可見他們對這次活動的重視和期待。上課了，同學們推選了兩名主持人，接下來就是由主持人主持。有大約7名同學到講臺上朗讀了他們找到的探險故事。值得一提的是，其中一個同學讀的是小說中的一部分，十分冗長，后來主持人拿出這本書，簡要介紹了這本書的故事梗概，很顯然，這本書他早已通讀過。一節(jié)課過去了，第二節(jié)課過了五分鐘后沒有人再上臺了，我以為主持人會說活動結(jié)束了。沒想到，主持人說“下面我們來進行第二個環(huán)節(jié)一一辯論環(huán)節(jié)。

7、”同學們也驚訝，但很快產(chǎn)生了興趣，參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險”。六名同學在講臺上頗有架勢的展開了辯論?！拔曳降挠^點是……”語言頗有演講的范式，底下的同學作為評委也津津樂道。辯論可以說不分上下，同學們?nèi)颊宫F(xiàn)了自己活潑的本性，有的還加上了肢體動作，引得臺下的同學們哈哈大笑。說到精彩的時候，更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過去了還在激烈的辯論中，我請同學們舉手投票，看支持兩隊的情況。然后，我說“下面雙方觀點調(diào)換，給大家五分鐘時間準備”。結(jié)果，同學們說不用了，直接講。形勢迅速逆轉(zhuǎn)，他們的思維

8、也實在轉(zhuǎn)的非?？?，又進行了一輪精彩的辯論。最后，我總結(jié)了本次活動課并由同學舉手選出優(yōu)勝隊和最佳辯手。通過這次活動課，我感覺，在新課改的大潮下，只要更新觀念、創(chuàng)新方法，無疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量，無需長時間準備、長時間聲嘶力竭的