語文段考質(zhì)量分析(范文)與語文段考質(zhì)量分析合集

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1、語文段考質(zhì)量分析（范文）與語文段考質(zhì)量分析合集語文段考質(zhì)量分析語文段考質(zhì)量分析段考之后，塵埃落定；國慶長假，師生樂不思蜀，試卷沒改，一切蒙在鼓里；長假之后，試卷下發(fā)，幾家歡樂幾家愁，就語文學(xué)科而言，至少是失望大于希望，低分多于高分。全班參考人數(shù)為44人，實到44人，無人缺考；最髙分106,全校最髙分116,整整低于最高分10分；最低分79,全校最低分59,比全校最低分高20；全班平均分94.34,全校平均分94.23,比校平均分只高出0.11,基本上只是處于居中的位置；及格率為百分之七十二點七三，全校及格率為百分之六十九點八二，高

2、出全校及格率近三個百分點，雖然整體質(zhì)量不算太差，但是高分人數(shù)太少，優(yōu)秀率為零。是否這次考試難度性太大？我看未必，選擇題中的字音、字形、字義、語病、排序等題比較基礎(chǔ)，而且在平時經(jīng)常訓(xùn)練，而且，還有導(dǎo)學(xué)案中的原題，但是依然還是有人做錯，這只能說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好了，這一點，需要在以后反復(fù)督促、反復(fù)教育；科技文閱讀，選取的是一篇歷史短評，講的是戰(zhàn)國”七君子”和戰(zhàn)國“四小人”，前三題都可以在原文中找到答案，這就需要學(xué)生仔細(xì)閱讀原文了，如果稍微細(xì)心一點，就可以直接找出答案，但是，還是仍然有學(xué)生做錯，而且出錯率不低，這也

3、是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，后一題需要簡單推理，出錯率也不低，這反映學(xué)生的邏輯推理和提取信息的能力有待提高。文言文閱讀，文章不長，關(guān)于東晉畫家顧愷之的一篇軼聞趣事，選擇題只有一個，關(guān)于一詞多義的，正確率依然不高，這主要是文言文基礎(chǔ)知識不扎實的原因，這需要在以后的學(xué)習(xí)中積累和加強，之后的翻譯，失分率高的驚人，十分分值，好多都是顆粒無收，這更加反映大家古文功底的薄弱和缺失了。詩詞鑒賞，選自蘇軾的《東欄梨花》，關(guān)鍵是對后句中“惆悵”的把握，抓住了“詩眼”，也就是抓住了打開詩歌鑒賞的鑰匙，還有“清明”二字，也是重難點，可惜的是，許多學(xué)生還不能動筆，

4、這不能不說是十分可惜和遺憾的?，F(xiàn)代文閱讀，當(dāng)代女作家畢淑敏的一篇散文，文字簡單而富于深情，問題的設(shè)置難易也比較適中，許多答案可以在原文中找到，最后一個開放題也不是太難，基本上都可以動筆。后面的仿寫、排序比較基礎(chǔ)，做的基本上還好，但是改錯一題全校沒有一個得滿分的，這不能不說是命題時的失策，這樣的問題，應(yīng)該得到重視和避免。作文是關(guān)于校訓(xùn)的，取自荀子的《勸學(xué)篇》，開學(xué)時寫過，但是略有變動，這一次的主題是“人生要善于歸零”，題目一變，許多學(xué)生就沒反應(yīng)過來了，很多都寫偏題了，這樣就直接影響了最后的考試成績，希望這樣的問題能夠得到杜絕和避免。

5、段考之后，痛定思痛；班級整體成績不甚理想，女生數(shù)學(xué)考得太差，男生英語考得太差，這似乎是個通病，對于這樣的問題，我提出四個建議和改善方案，一是量化學(xué)習(xí)任務(wù)，二是注重平時積累，三是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，四是注重培優(yōu)補差，一次段考失敗未必是個壞事，畢竟失敗是成功的媽媽嘛！語文段考質(zhì)量分析語文段考質(zhì)量分析段考之后，塵埃落定；國慶長假，師生樂不思蜀，試卷沒改，一切蒙在鼓里；長假之后，試卷下發(fā)，幾家歡樂幾家愁，就語文學(xué)科而言，至少是失望大于希望，低分多于高分。全班參考人數(shù)為44人，實到44人，無人缺考；最高分106,全校最高分116,整整低于最髙分1

6、0分；最低分79,全校最低分59,比全校最低分高20；全班平均分94.34,全校平均分94.23,比校平均分只高出0.11,基本上只是處于居中的位置；及格率為百分之七十二點七三，全校及格率為百分之六十九點八二，高出全校及格率近三個百分點，雖然整體質(zhì)量不算太差，但是高分人數(shù)太少，優(yōu)秀率為零。是否這次考試難度性太大？我看未必，選擇題中的字音、字形、字義、語病、排序等題比較基礎(chǔ)，而且在平時經(jīng)常訓(xùn)練，而且，還有導(dǎo)學(xué)案中的原題，但是依然還是有人做錯，這只能說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好了，這一點，需要在以后反復(fù)督促、反復(fù)教育；科

7、技文閱讀，選取的是一篇歷史短評，講的是戰(zhàn)國”七君子”和戰(zhàn)國“四小人”，前三題都可以在原文中找到答案，這就需要學(xué)生仔細(xì)閱讀原文了，如果稍微細(xì)心一點，就可以直接找出答案，但是，還是仍然有學(xué)生做錯，而且出錯率不低，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，后一題需要簡單推理，出錯率也不低，這反映學(xué)生的邏輯推理和提取信息的能力有待提高。文言文閱讀，文章不長，關(guān)于東晉畫家顧愷之的一篇軼聞趣事，選擇題只有一個，關(guān)于一詞多義的，正確率依然不高，這主要是文言文基礎(chǔ)知識不扎實的原因，這需要在以后的學(xué)習(xí)中積累和加強，之后的翻譯，失分率髙的驚人，十分分值，好多都是顆粒無收

8、，這更加反映大家古文功底的薄弱和缺失了。詩詞鑒賞，選自蘇軾的《東欄梨花》，關(guān)鍵是對后句中“惆悵”的把握，抓住了“詩眼”，也就是抓住了打開詩歌鑒賞的鑰匙，還有“清明”二字，也是重難點，可惜的是，許多學(xué)生還不能動筆，這不能不說是十分可惜和遺憾的?，F(xiàn)代文