“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用

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1、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用　　思想政治課理論性知識較多，內(nèi)容比較枯燥，許多教師感到課難上，教學(xué)實(shí)效難以提高。筆者根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，摸索出一套較為實(shí)用的教學(xué)模式――“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法?！皩?dǎo)學(xué)式”教學(xué)法是建立在目標(biāo)教學(xué)和輔導(dǎo)自學(xué)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式，課堂教學(xué)可分為“導(dǎo)、學(xué)、討、講、練、結(jié)”六個(gè)步驟。這種教學(xué)模式具有較強(qiáng)的操作性。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)有著重要作用。具體實(shí)施方法如下：　　一、“導(dǎo)”　　“導(dǎo)”包括設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、出示預(yù)

2、習(xí)提綱、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等內(nèi)容?！　。?）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要切實(shí)可行，符合不同層次學(xué)生的情況。要點(diǎn)明所掌握的概念、原理等，提出識記、理解、應(yīng)用的不同要求，體現(xiàn)知識、能力的不同層次。這節(jié)課要了解什么，理解什么，掌握什么，認(rèn)識什么，會(huì)運(yùn)用什么知識解決哪些問題等。　?。?）出示預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)提綱要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容而定。要簡明、扼要、清楚，有利于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中有目的性地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！　。?）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師要通過各種方式和現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺

3、性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”6。例如在《男女同學(xué)友誼》教學(xué)中，筆者播放阿牛的Flash歌曲《對面的女孩看過來》，讓學(xué)生邊唱歌邊扮演角色，入情入境，對友誼的認(rèn)識進(jìn)一步加深，層層深入。在學(xué)習(xí)《消費(fèi)者的權(quán)益》時(shí)，筆者引用了一則幽默短信：“吃動(dòng)物怕激素，吃植物怕毒素，喝飲料怕色素，吃什么心里都沒數(shù)?！睂W(xué)生聽了哈哈大笑，教師適時(shí)提問：你能說出假冒偽劣商品危害消費(fèi)者的案例嗎？學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，有說三鹿奶粉殘害嬰兒的，有說毒大米致人死亡的，有說紅心鴨蛋致癌的?？吹剿麄兣d趣高漲，活力四射，筆者感覺到講解新課的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，便開始與

4、學(xué)生探索新知識?！　《?、“學(xué)”　　“學(xué)”是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己主動(dòng)獲得知識的第一步。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱閱讀教材，感知教材，識記和理解基本概念、基本原理，領(lǐng)悟教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把知識進(jìn)一步內(nèi)化、融化，對存在的疑難問題進(jìn)行小組討論。這一步能否成功，關(guān)鍵在于教師能否把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體。　　在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師的任務(wù)一是指導(dǎo)學(xué)法，二是掌握學(xué)情。教師要細(xì)心觀察，隨時(shí)掌握學(xué)情，做到準(zhǔn)確和及時(shí)。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使

5、他們也變得認(rèn)真起來。要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。通過課堂觀察和調(diào)查，對學(xué)生已經(jīng)理解和解決的問題，還未理解和解決的問題以及提出的新問題，要了如指掌。另外，教師還要根據(jù)提綱涵蓋的知識范圍，把學(xué)生自學(xué)時(shí)間劃成階段，節(jié)奏要緊湊，時(shí)間要有效。6　　三、“討”　　“討”就是小組討論。每個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段都要全身心地閱讀課本、提出問題。然后，把自己解決不了的問題放到小組中進(jìn)行討論。同時(shí)，對其他同學(xué)提出的問題進(jìn)行分析、思考，并形成自己獨(dú)特的見解。真正做到課本讓學(xué)生看，問題讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，重

6、點(diǎn)讓學(xué)生歸納，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中來。這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生掌握所學(xué)知識，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過討論可培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表意見，勇于探索真理，以及自信、好學(xué)的人格特征，形成學(xué)生之間互相爭論、取長補(bǔ)短的和諧親密的人際關(guān)系。為討論尋找論據(jù)，必然會(huì)促使學(xué)生更加深入地研究教材，從而提高和鞏固對所獲取知識的認(rèn)知。同時(shí)，還能使學(xué)生分享到成功的快樂，提高課堂教學(xué)效率?！　”热缭趯W(xué)習(xí)《挫而不折，積極進(jìn)取》一課時(shí)，筆者首先和大家分享了蜘蛛織網(wǎng)的故事。一只蜘蛛在暴風(fēng)雨過后，發(fā)現(xiàn)它的網(wǎng)被破壞了。于是，它重新開始織網(wǎng)。剛

7、織了一半，小麻雀從這兒飛過，不小心將它破壞了；它繼續(xù)織網(wǎng)，剛織到一半時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的孩子拿著桿子從下面又把網(wǎng)給戳破了。蜘蛛雖然很郁悶，但仍然在那兒不停地織著。大家是如何看待這只蜘蛛的呢？這個(gè)問題沒有固定的答案，每個(gè)人的看法也不同，所以，在小組里，很多學(xué)生就開始暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后，小組再根據(jù)大家的意見，集中本小組的觀點(diǎn)。討論結(jié)束后，各小組都爭先恐后地陳述觀點(diǎn)。　　代表1（很自信）：我們認(rèn)為蜘蛛很執(zhí)著，不論別人怎樣破壞它的網(wǎng)，它從來沒有放棄過，這種鍥而不舍的精神很值得我們學(xué)習(xí)。6　　代表2（很急切）：我們不這樣認(rèn)為，我們覺

8、得這只蜘蛛很笨。（很多學(xué)生的目光都投向了他）它的網(wǎng)每次都被破壞，為什么不想想別的辦法呢？你們不覺得它太保守、太固執(zhí)了嗎？　　代表3：我們也同意剛才這位同學(xué)的意見，并且我們建議它到更安全的地方去織網(wǎng)，比如大家夠不著的地方，或者更隱蔽的地方?！　⊥ㄟ^對該問題的討論，