快樂教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用

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1、快樂教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用甘肅省蘭州市第十七中學(xué)730000我國古代著名的大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣在知識的獲得、保持和應(yīng)用中都起著十分重要的作用。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！钡聡逃业谒苟嗷菡f過：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的木領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币粋€被喚醒的心靈的能量是巨大的，一個被喚醒的民族是可敬的。作為一個人民教師，擔(dān)當(dāng)這個任務(wù)則是義不容辭的。蘇霍姆林斯基也曾講過，所有智力方面的工作都要依賴于興趣。因此，在教學(xué)中，我們要善于運用快樂學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中的快樂教學(xué)法：

2、一、課前1.注意首因效應(yīng)，塑造良好形象。所謂首因效應(yīng)，是指兩個素不相識的或者雖相識但沒有打過交道的人第一次見面或第一次打交道時所形成的印象，也就是我們所說的“第一印象”。從外表特征看，一個人的身體、儀表、言談、姿態(tài)、風(fēng)度對留給學(xué)生的初次印象關(guān)系極大，雖然首因效應(yīng)只是對一個人的初步的、表面的印象，但它對U后政治課教學(xué)產(chǎn)生的重要作用是不可忽視的。政治課給學(xué)生的印象就是一門枯燥乏味、嚴(yán)肅的課程，因而政治老師應(yīng)該更加注重自己的外表和氣質(zhì)，從第一天做起，從第一節(jié)課做起，從自己做起，讓學(xué)生對政治老師的形象徹底改觀，間接地也使得學(xué)生對政治課的印象有所改變。因此，政治老師

3、并不能再以孔夫子的外表出現(xiàn)，而應(yīng)在打扮上更富時代特征，更具有新時代教師的風(fēng)范。在妝容上，教師最好可以以淡雅清新的妝容出現(xiàn)，搭配淺色提神風(fēng)格的套裙，或者是休閑舒適的服裝，也可以依據(jù)個人愛好選擇適合自己的，又適合上講臺的服飾，打破以往教師就是一身黑衣裳的錯誤論調(diào)。當(dāng)然，教師的衣著也有禮儀，原則上服飾的顏色最好不要超過三種，金銀配飾更應(yīng)該少而精，避免給人一種暴發(fā)戶或者“圣誕樹”的感覺。另外，對于每一屆學(xué)生的第一堂課，教師都要做最充分的準(zhǔn)備，從衣著、表情，一直到講課的內(nèi)容、重點、難點、吋間分配、板書設(shè)計、作業(yè)布置等都要精心策劃，就是開頭第?一句話如何說，結(jié)尾如何收

4、場、都應(yīng)做認(rèn)真安排。實踐證明，上好第一堂課，在學(xué)生心中樹立一個良好的形象,不僅能贏得學(xué)生的敬重，而且能奮效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)A）興趣，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。1.課前時事演講。教師可適當(dāng)結(jié)合當(dāng)前時政，每節(jié)課前請一位同學(xué)漫說天下大事，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備、由學(xué)生自由發(fā)揮和演講一周以內(nèi)吋事或個人觀點，不排順序，原則上不點名，爭取每個學(xué)生都有機會“說”。這樣不僅提高了學(xué)生關(guān)注時政的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！罢f”完后還可以加以評析，由學(xué)生自評、互評、教師點評，給學(xué)生以較大的自由空間，提高學(xué)生的學(xué)興趣。“說”是政治教學(xué)的重要手段之一，沒有學(xué)生“說”的參與，不是一堂成

5、功的政治課，而沒有老師新思想、新智慧的參與與啟迪的政治課，也不是一堂優(yōu)質(zhì)的政治課，而無師生智慧碰撞的政治課，是一堂失敗的課。讓政治課真正“亮”起來，只有將說進(jìn)行到底。2.課前笑一笑。課前還可進(jìn)行一些與課堂冇關(guān)的小游戲和小幽默，讓學(xué)生在歡笑聲中開始新一節(jié)課的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個進(jìn)入課堂的緩沖時間，引導(dǎo)學(xué)生注意力的迅速集中。二、課中1.快樂地導(dǎo)入?！傲己玫拈_始是成功的一半”，一堂成功的政治課與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開的。巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向，冇利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，有利于學(xué)生

6、主動配合，有利于師生雙向的教學(xué)活動。一堂課如何開頭，并沒有什么固定的模式。由于教育對象不同、內(nèi)容不同、殲頭各不相同。以下列舉一些可以集中運用于快樂教學(xué)法的導(dǎo)入法：寓言導(dǎo)入：如在講“主觀符合客觀”這一節(jié)吋，根據(jù)“主觀必須符合客觀”，講述一個“畫家畫?！钡牡涔室砸饘W(xué)生的興趣。故事描述的是“古時候有一位畫家畫了一幅兩牛相斗圖，甚為得意。他給朝廷的一些官員看，他們也都稱贊不己，可是當(dāng)他把此畫給一位農(nóng)民看吋，這位農(nóng)民卻哈哈大笑，他說兩牛相斗，為了用力擊倒對方，它的尾巴永遠(yuǎn)是夾著的，絕不會高翹起來。畫家聽了之后面紅耳赤，不敢出聲。”由此證明主觀必須符合客觀，畫家的創(chuàng)

7、作也必須符合生活實際。在講授生活與哲學(xué)內(nèi)容吋，有這樣-則寓言故事：一位呆秀才下鄉(xiāng)，一條水溝擋住了去路，他取出書來，仔細(xì)翻看,卻怎么也找不到如何過溝的答案。一位農(nóng)夫告訴他，不用翻書，跳過去就行，秀才聽了他的話，雙腳一蹬，往上一躍，竟落到水中。農(nóng)夫說：“不是那種跳法”，說罷，單腳起跳，一躍而過，秀才看了埋怨道：“單腳起跳為躍，雙腳起步為跳，你該說躍，不該說跳?！痹谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓一位同學(xué)根據(jù)我對故事的講述對“秀才”進(jìn)行了角色扮演，當(dāng)“秀才”道出心中的埋怨吋，教室里立即發(fā)出了一陣陣笑聲，進(jìn)而讓學(xué)生分析秀才到底犯了什么錯誤時，學(xué)生在思考中很快得出了結(jié)論，我們想

8、問題、辦事情必須堅持一切從實際出發(fā)，理論應(yīng)該聯(lián)系實際。游戲表演導(dǎo)入