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《淺析日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入問題》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入問題 摘要：文化與語言有著非常密切的關(guān)系。不同國家有著不同的語言、文化習(xí)俗，每種語言都是存在于文化之中，同時(shí)又是文化的載體，任何語言都不可能脫離文化而獨(dú)立存在。日語學(xué)習(xí)者了解日語社會文化的特點(diǎn)和變遷，才能正確理解和運(yùn)用這門語言。因此在日語教學(xué)中必須注重文化導(dǎo)入問題。本文從文化導(dǎo)入的定義著手，分析日語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性及日語教學(xué)中導(dǎo)入日本文化的五種途徑?！ ￡P(guān)鍵詞：文化導(dǎo)入日語教學(xué) 中圖分類號：H36文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-1578（2013）06-0037-01
2、近些年來，“文化差異”、“文化摩擦”、“異文化沖突”、“跨文化交際”、“異文化交流”等等詞語不斷出現(xiàn)于外語教學(xué)相關(guān)論著及研究當(dāng)中。人們越來越意識到是否了解外國文化是直接關(guān)系到我國外語教學(xué)水平能否繼續(xù)提高的問題。同樣，日語教學(xué)中對日本文化的導(dǎo)入問題也越來越多受到關(guān)注與重視。本文從文化導(dǎo)入的概念出發(fā)，分析了日語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性，進(jìn)而總結(jié)出了日語教學(xué)中導(dǎo)入日本文化的五種途徑。 1文化導(dǎo)入 文化包括一切人類社會共享的產(chǎn)物，包含了一個(gè)民族的全部活動方式。語言是其重要的一部分，并對其起著很重要的作用。語言與文
3、化有著密不可分的關(guān)系。人的語言行為是文化的一面鏡子，4從中可以探索到許多文化奧秘，不同的文化對相同的問題可能產(chǎn)生不同的看法和評價(jià)，外語教學(xué)實(shí)際上是一種跨文化的語言教學(xué)，所以就應(yīng)該立足于理解所學(xué)語言中所體現(xiàn)出來的文化行為和觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言與了解語言所反映的文化是分不開的，那么，文化導(dǎo)入究竟指的什么呢？文化導(dǎo)入又被稱為“文化移入”，結(jié)合日語教學(xué)的實(shí)際，本文將其定義為：在對學(xué)習(xí)者傳授語言及語言結(jié)構(gòu)知識的同時(shí)。通過分析語言的結(jié)構(gòu)、意義，發(fā)現(xiàn)隱含在其中的文化結(jié)構(gòu)，設(shè)法讓學(xué)生了解以及習(xí)得所學(xué)語言中隱含的文化背景和應(yīng)遵守的
4、文化規(guī)約，從而使學(xué)生獲得的知識在一定程度上轉(zhuǎn)化為實(shí)際的交際能力?！ ∪照Z教學(xué)中導(dǎo)入日本文化，能夠讓學(xué)生盡可能多了解中日文化差異，讓學(xué)生課后主動去認(rèn)識中日文化差異，建立學(xué)習(xí)者自己的對比框架體系，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)日語這一語言，同時(shí)避免把中國人的思維方式移植到日語表達(dá)中去，以日本人的思維去思考與運(yùn)用日語進(jìn)行跨文化交際?！ ?日語教學(xué)中文化導(dǎo)入的途徑 第一，選用正規(guī)的日本原版會話教材。原版教材簡單易懂的對話自然會涉及到日本文化的各個(gè)方面，特別是日本人編寫的教材，相比國內(nèi)出版社的教材，對日本文化的滲透更加深刻，學(xué)
5、生對日本傳統(tǒng)文化與社會現(xiàn)狀、人際溝通等方面有更深刻的了解與體會。原版教材中的會話為日本人編寫，大多是日本人之間的對話，所以自然都遵守既定的文化行為，因此對話能夠表達(dá)出他們正規(guī)的相互響應(yīng)。日語教學(xué)初級階段，應(yīng)選擇一定比例涉及日本文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識的日文原版書作為會話教材。有了這種教材，教師進(jìn)行文化知識的講解與傳授就有了出發(fā)點(diǎn)，文化知識的導(dǎo)入就變得很自然。4 第二，充分利用電教、音像等教學(xué)手段。采用讓學(xué)生看圖片、錄像或電影等能反映日本各方面文化的多種形式，使學(xué)生直觀地了解日本社會的風(fēng)土人情、人際關(guān)系
6、、思維方式等社會文化知識。同時(shí)還可以提高聽說能力和準(zhǔn)確運(yùn)用日語進(jìn)行交際活動的能力?！ 〉谌e累相關(guān)日本文化知識的材料。教師應(yīng)該大量閱讀日本文學(xué)作品，同時(shí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，尤其是閱讀日本著名的文學(xué)作品，這是一種學(xué)習(xí)日本文化知識的重要手段。因?yàn)闊o論哪一個(gè)民族的文學(xué)作品都是該民族文化的精華部分，是傳統(tǒng)文化的積累，是了解一個(gè)民族的性格、內(nèi)心世界、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、社會交際等方面的最生動最豐富的材料。另外，要大量閱讀日文報(bào)刊、雜志，除此之外，網(wǎng)上閱讀是迅速獲得最新知識的有效途徑，也是了解日本當(dāng)前社會動態(tài)
7、、社會問題及社會關(guān)系的最直接、最快捷的方法。教師和學(xué)生都可以通過網(wǎng)上閱讀等形式，留心積累日本文化背景、社會習(xí)俗、社會關(guān)系等有關(guān)文化知識的材料?！ 〉谒?，課堂教學(xué)中的教師，必須注意語言形式的正確性，還要重視日語運(yùn)用的恰當(dāng)性。培養(yǎng)學(xué)生中日兩種語言的對比語言學(xué)修養(yǎng)和中日兩國的比較文化背景學(xué)方面的知識，減少漢語習(xí)慣對日語交際的干擾。另外，及時(shí)糾正學(xué)生的失誤，對學(xué)生的語音、語調(diào)、表情、用詞甚至手勢等都要不斷更正或提醒。在講授知識文化的同時(shí)要加大交際文化導(dǎo)入的力度，增強(qiáng)學(xué)生的文化感悟和辨別能力。4 第五，充分發(fā)揮日語
8、外籍教師的作用。日語外籍教師地道的發(fā)音和表達(dá)，相對豐富的日本文化背景知識、適中的音速、適當(dāng)?shù)囊袅俊⒁謸P(yáng)頓挫的音調(diào)，都能對學(xué)生未來的語言能力產(chǎn)生積極的影響、改革開放以來，越來越多的中國教師被派往國外學(xué)習(xí)，越來越多的外籍教師和語言專家來到中國講學(xué)，各種流派的教學(xué)理論、教學(xué)方法被引進(jìn)中國，外籍教師是國外先進(jìn)教學(xué)方法的接受者和受益者，他們懂得學(xué)生在接受這些教學(xué)方法時(shí)的心理變化和必要的環(huán)境因素，能夠及時(shí)地對這些方法進(jìn)行調(diào)整
